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近年來，CPC中央委員會和國務(wù)院已連續(xù)制定了“國家職業(yè)教育改革實施計劃”和“新時代深化教育評估改革的整體計劃”，旨在進一步促進職業(yè)教育改革并培養(yǎng)高質(zhì)量的熟練才能。教育部以及其他相關(guān)部和委員會進行了協(xié)調(diào)計劃和系統(tǒng)部署昆明冶金高等?？茖W(xué)校，以及地方教育行政部門，職業(yè)教育培訓(xùn)評估組織，教育研究機構(gòu)和試點機構(gòu)已聯(lián)手積極參與。 1+X證書系統(tǒng)的試點工作已穩(wěn)定地促進，其在促進創(chuàng)新人才培訓(xùn)模型中的作用已逐漸得到證明。目前，該國已經(jīng)啟動了四批證書的1+X證書系統(tǒng)的試點工作。在實施“試點計劃”的過程中，每個試點學(xué)院都足夠勇敢地承擔(dān)實施的主要責(zé)任，積極促進與培訓(xùn)和評估組織的合作，并在紀錄片和證書的整合，“三個教育”改革機制的構(gòu)建中制定總體計劃，以及全面的實施。已經(jīng)出現(xiàn)了許多具有自己特征的典型案例，其中包括在教育部職業(yè)教育發(fā)展中心編寫的“ 1+X證書系統(tǒng)試點學(xué)院的案件”中。

作為該國的前五個培訓(xùn)和評估組織之一，試行1+X證書系統(tǒng)，北京中華物流采購培訓(xùn)中心負責(zé)促進和實施1+X的物流管理證書系統(tǒng)的試驗工作。這次，選擇了“ 1+X案件中1+x證書系統(tǒng)中的試驗學(xué)院和大學(xué)案件的匯編”中的1+X試點工作的典型案例。

昆明冶金學(xué)院

1+X證書飛行員概述

昆明冶金學(xué)院是該國首批物流管理1+X證書的前五名試點高級職業(yè)學(xué)院之一。作為第一批飛行員單位，學(xué)校的物流管理1+X證書團隊積極參與飛行員單位的建設(shè)。自該項目于2019年啟動以來，我們學(xué)校物流管理和物流工程的兩個教學(xué)和研究部門的總共7位教師參加了成都和庫明的兩個培訓(xùn)課程，并獲得了培訓(xùn)師資格證書。所有7名老師都申請了評估，并已經(jīng)執(zhí)行了評估任務(wù)。它于2019年8月在庫明舉辦了“ 1+X”教師能力培訓(xùn)課程，并被中國物聯(lián)網(wǎng)授予物流管理專業(yè)的飛行員教師培訓(xùn)基礎(chǔ)，并培訓(xùn)了130名教師。 2021年，它在云南省進行了1+X教師培訓(xùn)課程，并完成了云南省中部和高級職業(yè)學(xué)校的30名教師的培訓(xùn)任務(wù)。

2019年10月26日，該國1+X考試中的100名學(xué)生首批完成。 98名學(xué)生通過了98％。

2019年11月16日，物流管理中的65人，物流工程項目的18個完成了考試認證，兩批批次中的183人超過了教育部門105人的考試指數(shù)。其中，老撾學(xué)生參加了培訓(xùn)考試并獲得了證書。

2020年7月4日，60名后勤工作人員完成了考試認證，60名學(xué)生通過了100％的通過率，并完成了教育部門60人的考試指數(shù)。

1。整合文獻證據(jù)的主要模型

（i）整合文獻證據(jù)的想法，原理和方法

通過深入的專業(yè)教育和物流管理職業(yè)技能教育的深入整合，專業(yè)核心課程將職業(yè)技能水平與專業(yè)管理人員進行專業(yè)管理，將專業(yè)的核心課程聯(lián)系起來昆明冶金高等?？茖W(xué)校，加深了與倫敦省的人才培訓(xùn)目標，就業(yè)取向，人才規(guī)格和工作能力要求，調(diào)查和分析人才培訓(xùn)目標，就業(yè)導(dǎo)向，人才規(guī)格和工作能力要求，加深與基準物流公司的合作，調(diào)查和分析人才培訓(xùn)目標，人才規(guī)格和工作能力需求。

（ii）證書中包含的知識和技能點的分配和滲透在相應(yīng)的專業(yè)課程中

結(jié)合中國物聯(lián)網(wǎng)提供的認證和評估標準，該團隊與企業(yè)專家一起分析了相應(yīng)的專業(yè)課程中證書中包含的知識點和核心技能點的分布和滲透，如下圖所示。

（iii）設(shè)置相應(yīng)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容并優(yōu)化課程模塊

根據(jù)高級職業(yè)學(xué)校的物流管理的教學(xué)標準，紀錄證書整合的相應(yīng)課程將添加到1+X技能級別證書的相應(yīng)的單技能理論教學(xué)模塊中，并將基本技能的普遍學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛糜趯嶋H場景應(yīng)用的特殊學(xué)習(xí)。作為原始專業(yè)課程的補充和加強，將采用一種混合教學(xué)方法來有機地整合理論和實踐。

（iv）實踐教學(xué)中的課程聯(lián)系

根據(jù)企業(yè)的就業(yè)需求和工作技能分析，基于原始培訓(xùn)課程，添加了1+X課程的實際部分，并且通過培訓(xùn)室的建設(shè)，學(xué)生的在線培訓(xùn)和在職實習(xí)。

2。集成紀錄片和證書的具體實施策略

（i）基于1+X證書系統(tǒng)的教師團隊建設(shè)

我們學(xué)校的物流管理專業(yè)是省級專業(yè)。該團隊目前在校園里有20名全職教師，其中包括2位教授，1個“ Yunling教著名老師”，1個“物流職業(yè)教育教學(xué)著名老師”和11名副教授。這是一個由教育部命名的省級出色的教學(xué)團隊，也是教育部職業(yè)教育和教師培訓(xùn)的“物流管理”專業(yè)的培訓(xùn)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，團隊的專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者和7位骨干教師參加了第一批國家物流管理1+X證書試驗研究和講師培訓(xùn)，進一步提高了整個教學(xué)團隊的教學(xué)和科學(xué)研究能力。 2019年，它以昆明冶金學(xué)院的名義舉辦了第一批國家物流管理1+X證書職業(yè)技能水平標準教師培訓(xùn)課程。這是該國最早舉辦1+X教師培訓(xùn)的機構(gòu)，并被北京Zhongyi授予“物流管理1+X教師培訓(xùn)基礎(chǔ)”。

（ii）校內(nèi)企業(yè)合作的深入整合

有20多個校園實習(xí)和培訓(xùn)基礎(chǔ)，具有穩(wěn)定的合作關(guān)系，包括：云南·貝亞（Yunnan Baiyao），洪山（Hongxiang Pharmaceutical），江西（Jianzhijia），賈胡（Jianzhijia），賈胡（Jiahua），德什（Desheng），最佳供應(yīng)鏈網(wǎng)校頭條，和其他本地基準物流公司。教學(xué)團隊與企業(yè)專家一起對“國家職業(yè)教育改革實施計劃”和物流管理1+X證書系統(tǒng)進行了深入的交流，并在公司物流工作需求，工作內(nèi)容，工作能力，工作能力要求提供信息提供信息以及共同的培養(yǎng)戰(zhàn)略配合型配置方面，與企業(yè)進行了合作并與企業(yè)共享。

（iii）基于專業(yè)的特征并共同為學(xué)校和企業(yè)建立課程系統(tǒng)

我們將在學(xué)校物流管理專業(yè)的區(qū)域特征上進行基準測試，我們將通過學(xué)校企業(yè)合作企業(yè)共同建立人才培訓(xùn)課程系統(tǒng)，并基于基本技能學(xué)習(xí)和1+X認證學(xué)習(xí)建立完整的課程系統(tǒng)。學(xué)校專業(yè)教師負責(zé)相應(yīng)課程的理論教學(xué)，實踐解釋和練習(xí)，企業(yè)提供案例和企業(yè)專家提供有關(guān)實際部分的指導(dǎo)。

（iv）重新分配并優(yōu)化人才培訓(xùn)計劃

結(jié)合企業(yè)提供的物流職位需求，工作內(nèi)容和專業(yè)技能要求等信息，重新計劃和整理培訓(xùn)目標，培訓(xùn)規(guī)格和培訓(xùn)定位，完全匹配教學(xué)進度計劃，輸出完整的課程系統(tǒng)，并根據(jù)1+X的證書制定人才培訓(xùn)計劃，從一般培訓(xùn)到專業(yè)培訓(xùn)。

iii。 1+X證書飛行員的實現(xiàn)效果

（i）紀錄片和證書集成模型的實施是有效的

新的人才培訓(xùn)模型已在2019年秋季學(xué)期的每日教學(xué)中實施，并具有出色的實施結(jié)果。在第一批國家物流管理1+X證書試點考試中，就候選人的規(guī)模而言，我們的學(xué)校在該國排名第五，在云南的第一個，2019年證書及格率為89％，在2020年中排名100％，在該國同一學(xué)校中排名最高。它是該國接受1+X教師培訓(xùn)的最早學(xué)校之一，并在該國高等職業(yè)學(xué)院和大學(xué)的學(xué)校中贏得了良好的聲譽。它由云南省教育部任命為2020年職業(yè)學(xué)院教師質(zhì)量改進計劃 - “領(lǐng)先物流管理專業(yè)的領(lǐng)先能力培訓(xùn)”和“ 1+X證書系統(tǒng)試驗學(xué)院的教師培訓(xùn)”。

（ii）提高了高級職業(yè)學(xué)院的物流管理中培訓(xùn)才能的質(zhì)量

教學(xué)結(jié)果已實現(xiàn)了課程系統(tǒng)和工作需求的對接，學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容的對接以及校園內(nèi)教學(xué)資源和公司培訓(xùn)資源的對接，提高了學(xué)生的專業(yè)技能，專業(yè)品質(zhì)，就業(yè)和就業(yè)和企業(yè)家精神能力。在過去的兩年中，學(xué)生在云南省技能競賽中贏得了5項第一獎和2個第二次獎品。 17級畢業(yè)生的就業(yè)率為95.5％。畢業(yè)生的工作能力和適應(yīng)能力已受到雇主的好評。

（iii）促進物流管理中的“雙教老師”教學(xué)人員的建設(shè)

教學(xué)結(jié)果提高了團隊的教學(xué)能力和科學(xué)研究能力水平，并提高了整體質(zhì)量和能力。在過去的兩年中，他參加了教學(xué)能力競賽，贏得了2次省級獎項，1次三等獎項，4項學(xué)校級獎項，13個科學(xué)研究項目，10個獎項和榮譽，2份獎項，2項作品和6篇論文。自該項目啟動以來，一名團隊成員的一名老師被任命為著名的后勤教師，兩名教師已晉升為副教授，團隊中的雙教老師的比例已達到100％。

4。飛行員工作面臨的問題和對策

（1）進一步加深了物流領(lǐng)域中“ 1+x”證書系統(tǒng)的試點改革

加深對三項教育的改革，在該地區(qū)建立1+X行業(yè)教育融合聯(lián)盟。聯(lián)盟在物流領(lǐng)域收集了技術(shù)和人才資源，為政府，企業(yè)，行業(yè)以及二級和高級職業(yè)學(xué)院提供了一個交換平臺，實現(xiàn)資源共享和信息共享，并確實提高了物流人才培訓(xùn)的質(zhì)量并為當?shù)亟?jīng)濟提供服務(wù)。

（ii）加速教科書的改革和創(chuàng)新

在課程構(gòu)造的指導(dǎo)下，教科書改革將根據(jù)更新教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)課程和寫作或開發(fā)教科書的邏輯順序進行。促進新的松散教學(xué)材料，進行模塊化結(jié)構(gòu)和內(nèi)容設(shè)計，獨立構(gòu)成教學(xué)評估模塊，創(chuàng)新閱讀和使用方法，并根據(jù)“ X”項目開發(fā)基于學(xué)校的教科書，以滿足“ X”證書項目的教學(xué)需求。

（iii）進一步翻新培訓(xùn)基礎(chǔ)并促進教學(xué)方法的改革

基于物流職業(yè)技能領(lǐng)域的職業(yè)技能水平標準標準，反映了物流行業(yè)發(fā)展的新過程，新技術(shù)和新要求，原始的培訓(xùn)基礎(chǔ)和培訓(xùn)室進行了翻新和優(yōu)化，并且基于“ 1+X”的技能實踐平臺是為了滿足學(xué)生的實習(xí)和培訓(xùn)需求而建立的。

通知中國物聯(lián)網(wǎng)認證項目20周年的典型數(shù)字和契據(jù)。

附件1：中國IOT認證20周年典型數(shù)字的契據(jù)收集。

附件2：中國20周年IOT認證項目的模型單位契據(jù)收集.d??ocx

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