更新時間：2022-03-16 06:16:24作者：admin2
摘要
減輕家長的壓力，對于許多家長來講，其實他們是愿意接受這樣的壓力，因為每一個家長都希望自己的孩子能夠接受到比較好的教育，希望自己的孩子變得更加的優(yōu)秀。雖然說學(xué)區(qū)房需要非常多的資金才能夠買得起，但是很多家長為了讓自己的孩子能夠有更好的環(huán)境去學(xué)習(xí)，也不得不做出這樣的決定。而他們雙減政策的推出在一定程度上應(yīng)該可以減輕家長的壓力，為的就是能夠讓家長不要為了買到學(xué)區(qū)房而如此辛苦的去工作，畢竟現(xiàn)在想要買一個好的學(xué)區(qū)房，以及給孩子一個比較好的課外輔導(dǎo)班，許多家長都會花非常多的錢去做這樣的事情。
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許廣玲雙減政策下小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何提質(zhì)增效講座美篇
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許廣玲,廣州市海珠區(qū)教育發(fā)展研究院小學(xué)科學(xué)教研員,高級教師,廣東省教育研究院小學(xué)科學(xué)特約教研員,廣州市小學(xué)科學(xué)教研會理事,廣州市名師工作室主持人。
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雙減政策的內(nèi)容是減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時長。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在學(xué)校把作業(yè)完成，不能給家長布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。
減輕校外培訓(xùn)負擔(dān)，校外培訓(xùn)是很多家長面臨的難題，你的孩子不學(xué)，別人的孩子在學(xué)又學(xué)得不放心。這次的雙減政策有一項是針對課外培訓(xùn)機構(gòu)的，要求各機構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進行學(xué)科培訓(xùn)，同時要求學(xué)科類教育機構(gòu)一律不得上市。
提升課后服務(wù)水平，教育部門出臺政策的最終目的還是為了給孩子跟家長減負，為了歸還教育的本意。政策還要求各個義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時服務(wù)，要求學(xué)校的下課時間不得早于當(dāng)?shù)氐钠毡橄掳鄷r間，讓家長能夠安心上班，孩子也能夠安心學(xué)習(xí)。
雙減政策的意義有：讓每一個孩子能夠接受公平的教育，國家把教育這一件事情看得非常的重要，為的就是能夠讓每一個孩子都能夠接受到相應(yīng)的教育，并且接受公平的教育，雖然說想要做到絕對的公平，是一件不可能的事情，但是在我們的生活當(dāng)中還是要力求做到公平。而對于雙減政策的推出一方面是要減少學(xué)區(qū)房，另外一個方面就是減少課外輔導(dǎo)班，那么這個在兩個方面也是為了讓我們的每一個孩子都在學(xué)校里面進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，以及要讓孩子把更多的心思花到學(xué)校的學(xué)習(xí)上去，而不是寄希望于課外的輔導(dǎo)班。特別是對于許多偏遠地區(qū)的孩子來講，他們根本沒有這樣的機會接受到相應(yīng)的教育，所以說這個政策的推出在一定程度上，應(yīng)該也是讓全部的孩子接受同樣的教育。
減輕家長的壓力，對于許多家長來講，其實他們是愿意接受這樣的壓力，因為每一個家長都希望自己的孩子能夠接受到比較好的教育，希望自己的孩子變得更加的優(yōu)秀。雖然說學(xué)區(qū)房需要非常多的資金才能夠買得起，但是很多家長為了讓自己的孩子能夠有更好的環(huán)境去學(xué)習(xí)，也不得不做出這樣的決定。而他們雙減政策的推出在一定程度上應(yīng)該可以減輕家長的壓力，為的就是能夠讓家長不要為了買到學(xué)區(qū)房而如此辛苦的去工作，畢竟現(xiàn)在想要買一個好的學(xué)區(qū)房，以及給孩子一個比較好的課外輔導(dǎo)班，許多家長都會花非常多的錢去做這樣的事情。
提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量：“雙減”政策中提出要大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、深化高中招生改革、納入質(zhì)量評價體系。
“雙減”政策的實施，將學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)歸還給了學(xué)校，學(xué)校需要加大時間與精力投入，聚焦“作業(yè)設(shè)計”、“個性化支持”、“教學(xué)質(zhì)量”等關(guān)鍵詞開展有意義的教育變革。對于學(xué)校而言，需要讓教育回歸國家課程基準線，能夠按照國家基于核心素養(yǎng)的要求將課程按質(zhì)按量的完成，并對學(xué)生有個性化的關(guān)注與支持，將教育的主線和評估標準重新理清，將教育拉回到一個合理、正常的軌道上來。
對于課堂教學(xué)改革，在課堂教學(xué)中應(yīng)積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)法，要為學(xué)生的知識構(gòu)建與能力發(fā)展提供資源、活動及環(huán)境支撐，支持學(xué)生開展探究式、合作式、體驗式的教學(xué)活動，并在及時關(guān)注到全體學(xué)生能力提升的同時，兼顧學(xué)生的個性化發(fā)展。