更新時間：2022-04-17 14:49:42作者：admin2
在復習課上,面對新的形勢下新課程改革，有著十分重要的意義：面對這個新“高考規則”，人們正在關注未來的高考數學試題是相對穩定，還是充滿變革？是保持傳統風格，還是進一步向新課程過渡？怎么體現和鞏固教改的成果？作為高三的教師和學生又該如何進行行之有效的學習和復習，做到與時俱進呢？我認為應從以下幾個方面考慮：一、要全面了解新課程改革理念的特點。新課標理念下的數學教材特點是既要體現基礎性、時代性、典型性、和可接受性，又要具有親和力、問題性、思想性、聯系性。改革教材的呈現方式的轉變，促進了學習方式的轉變，所以在復習過程中也應從以下幾個方面做起：1、講背景，講思想，講應用。既要注意知識、規律發現的背景，還要還原數學知識、概念發現的過程，讓學生感到知識的發展是水到渠成、自然而親切；而不是強加于人。要螺旋上升式地掌握核心數學概念和重要數學思想以及方法；把握數學學科的本質，保證其科學性；強調數學形式下的思考和推理訓練。通過解決具有真實背景的問題，引導學生慢慢體會數學在當前社會中的作用與力量以及發展應用方向。2、強調問題性、啟發性，引導教與學的方式的變革。遵循認知規律，以問題引導學習，體現數學知識、學生認知的過程性，促使學生主動探究，培養學生的創新意識和應用意識。高三復習中，變扶著學生走路為放開走路，能充分調動學生的內部活力激情，使學生思維的靈活性、發散性和創造性得到更充分的發揮，復習效果就更加明顯有效。扶教只能壓抑學生的個性、智慧、想象力、創造力，而“放教”則能充分調動學生的內在活力，使學生思維的靈活性、發散性和創造性得到充分的發揮，會產生意想不到的效果。3、強調基礎性，注重通性通法，淡化特殊技巧。堅持“三基”不動搖，為學生終身發展打好數學基礎。《考試說明》明確指出：易、中、難題的占分比例控制在3：5：2左右，即中低檔題占總分的80％左右，這就決定了我們在高考復習中必須抓基礎，并且要常抓不懈，只有基礎打好了，概念清楚，中低檔題做得才會得心應手，才會在處理難題和綜合題時，思路清晰，運算準確。對新增內容的定位：基礎性、可接受性，體現和鞏固教改的成果。對原有內容的處理：在教學要求和處理方式上進行變革，重點是繼承傳統教材優點的基礎上，要削支強干。4、加強聯系性，突出數學思考方法的引導。了解數學科學知識在生活、生產、科學技術發展等方面的應用。能夠正確使用一般數學思想方法去分析問題，解決問題。二、要具備新課程理念下高考復習備考總體思路：準確把握教學要求，循序漸進地教學。在新課程標準下數學復習的主要目的不僅要使學生鞏固和加深理解新課標規定的學習內容，還包括對各種能力進行訓練和再提高，尤其是使學生的探究、實踐、創新能力達到一個新的高度 。要做到這些，在復習中應做到：1、不搞“一步到位要“快步走，多回頭，多反思，多收獲”。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館以問題引領學習，盡量采用“歸納式”，讓學生經歷概念的概括過程，思想方法的形成過程，這是基本而重要的。” 2、把更多的注意力放在核心概念、數學規律的探索思想方法上。構建主線突出、結構合理的知識體系。每個模塊的教材各圍繞一定的主線展開，并根據學生的認識規律，確定知識內容的呈現順序，使之形成結構合理的知識體系。通過各種方式“吃透”教材，提高課堂的學習效率。函數、向量、概率、立體幾何、解析幾何等主干知識仍然是命題重點，但試題可能由對某個單一知識點的考查向多個知識點綜合考查轉向。復習時要注意必修、選修教材間的知識聯系，但是，選修部分要注意難度，如線性回歸部分。 3、在打好扎實的基礎上，注重能力培養，要全面細致，讓學生在運用知識的過程中，構建新的知識網絡，發現各知識點之間的內在縱、橫向聯系。把握相關知識的交匯點，培養知識轉化和遷移能力，提取和處理信息能力，培養數學的悟性，提高數學的科學素養。倡導探究能力培養，注重考綱要求的知識點，對于數學考試大綱不作要求的部分要略些，不要面面俱到，對于新教材刪減的內容不要隨意補充，如復數部分。三、新課程理念下高考復習備考的策略：1、要讓學生明知高考命題要求、范圍和重點等如今的高考試題已由“知識立意”走向“能力立意”，力求體現普通高中新課程的理念，反映數學課程標準的整體要求，著重對數學學素養和能力的考查，注重時代性和實踐性，促進素質教育的實施。要深入分析已經進入新課改的幾個省份近三年試題涉及的考點及分值分布，可得出近三年高考考查內容基本穩定，不少內容是連續兩年甚至三年都考了。但各模塊分值比例有所側重，主干知識；重要的思想方法仍是重點。選擇題、填空題、解答題三種題型可以分類與相結合訓練的方法。2、正確把握高考復習的方向： 新課程的實施，出現了一標多版的教材。在教學中，我們依據學生所用的版本教材，并以考試大綱和考試說明為依據，認真鉆研教材，掌握課本的基礎知識。因此，為把握高考數學復習的方向要認真研讀考試說明，明確考試的性質、考試要求和高考數學試題的命題方向。要研究全國考試大綱、本省考試說明、本省教學要求、本省教學建議，有利于把握教學與復習的重點的難點，有利于瞄準高考的方向，加強訓練，真正落實教學任務，提高教學及復習效果。3、復習要講科學、講效率：講究科學主要是指在高考復習實施的過程中科學地建構知識體系，科學地規劃各階段的復習，科學地訓練。對基礎知識的復習要做到多層次多角度的理解和把握；同時要對知識進行歸納分類，構建知識網絡，把握知識間的聯系，這樣才能提高學生的基本技能。4、關注生產生活，聯系實際試題體現新課程理念，緊密聯系實際與生產生活、人類健康和環境保護，富有時代氣息，近年高考試題中常有體現。運用所學知識，分析，解決實際問題的能力。提高應用創新能力，“注重與現實生活的聯系”的新課程理念題目更多。因為,此類試題的命題背景源于生產實際，便于綜合考查相關聯的數學學科知識，還能讓學生感受到生活就是知識，引導學生通過關注生活，樹立正確的生活觀，培養良好的生活方式。5、要充分發揮老師的人格魅力在高考備考中的作用：（1）、要讓學生學好數學，就必須先給學生信心，而怎么才能給學生信心呢？首先老師要專注和投入，要有認真負責的態度，另外業務要精，教學水平強，駕馭課堂的能力要高，讓學生知道跟你學是可以提高成績的，學生從心里面服你，那么，你的復習工作往往可以達到事半功倍的效果。（2）、引導學生制訂復習計劃應根據自己實際水平與狀況，系統地梳理知識，找出自己的弱項，挖掘根源。若是知識理解方面存在的問題，應該反復閱讀教材、逐字理解概念前因后果，深入理解課本習題的分析思路、解題方法、內涵與外延。若是本身學習態度、學習習慣方面存在的問題，那么應尋找那些干擾自己的非智力因素，找出主要矛盾與次要矛盾，一一排除。若是解題方法存在的問題，就必須精選習題，力求做到精做、精練，領悟解題途徑與方法，才能起到舉一反三的效果。（3）重視心理素質的培養，提高應試能力。學生的心理素質對高考備考復習及高考臨場發揮的影響不可小視，特別在文科數學考試中，選修考題安排在全卷最后，通過心理輔導幫助學生降低過度焦慮，排除雜念，減輕心理負擔，樹立信念，在解答每一道題的過程中做到認真、細致、一絲不茍，有利于提高學生的高考成績。