更新時間:2025-12-05 20:12:23作者:佚名
人的身體存在著多個系統,各個系統之間相互協調,彼此配合,一同去完成各種各樣的生命活動。
人體系統是由哪些器官給組成的呀,這些器官具備什么樣的結構特征呢物業經理人,又是如何來完成相應功能的呢人體器官結構圖畫畫,各器官的結構跟功能之間又是怎樣相適應的呢 ?
看看初一的學生,怎樣憑借自身那算不上巧妙的筆,從生命觀念這個角度出發,去以類似畫畫的方式,闡述人體消化系統的結構與功能,循環系統的結構與功能,呼吸與泌尿系統的結構與功能,神經系統的結構與功能 。










活動受到了師生的集體圍觀,引來片片贊嘆。
看!小小的講解員在聲情并茂的向來參觀的師生講解相關知識。



活動也受到了與會領導的好評



學生在創作進程里人體器官結構圖畫畫,借助一幅幅精致漂亮的畫作,將枯燥乏味的課本知識予以形象化、直觀化處理,由此賦予了知識更具操作性以及更強觀賞性,學生運用圖文適配的技巧,把邏輯思維與形象思維加以有機融合,充分實現了對大腦無限潛能的開發 。
于繪畫進程里,學生不但研習了手繪模式圖的基礎方法,知曉人體的各個系統以及重要器官,而且還培育了愛護身體、有健康生活習性以及珍愛生命情感。期望經由這一回生物學科的活動,全面施展學生的主動性與創造性,切實變成他們培育生物興趣、把握生物實驗技能、樹立科學世界觀的一段令人難忘的經歷。
經歷本次活動,我們深切體會到,于初中生物課堂教學里運用繪圖法開展教學,可把抽象的教學內容予以具體化。籍此有效提升學生的學習興趣以及學習效率,促使學生深入領會教學內容,從而加深他們的記憶,能夠更優地理解知識之間的關聯,助力他們構建起一個屬于自身的知識體系。在活動期間,小小解說員的現身,有益于學生同齡人之間展開溝通與學習。通過參與活動,他們獲取了全面發展的契機,有助于學生培育良好的學科素養,提升他們的綜合能力。