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由于天性使然，男孩一般比女孩更頑皮，更難管教懲罰女孩子方法，所以使用正確的方法是關(guān)鍵。

撰文：明珠

最終稿：蘇子厚

很多家長(zhǎng)在教育頑劣難管的兒子時(shí)，首先想到的就是打罵，仿佛這是馴服孩子的唯一方法。由于天性使然，男孩子一般比女孩子更頑劣調(diào)皮，打罵雖然效果立竿見影，但“保質(zhì)期”很短，這才是真正有效的方法。

對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，說(shuō)教和大喊大叫是最無(wú)效的。

豆豆是個(gè)六歲的小孩，特別愛搗蛋。豆豆的媽媽軟硬兼施，但都無(wú)濟(jì)于事。有時(shí)媽媽生氣了，就大喊大叫、訓(xùn)斥、打罵。也許孩子受了肉體的折磨，變得比較內(nèi)斂。但當(dāng)風(fēng)頭一過，原形畢露，還是和以前一模一樣。

文中圖片均來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，圖文無(wú)關(guān)

很多家長(zhǎng)誤以為懲罰可以讓孩子記住，其實(shí)這只是治標(biāo)不治本，再加上孩子心里根本不服氣，只是屈服，沒有意識(shí)到自己錯(cuò)了，所以還是會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。

說(shuō)教和大喊大叫對(duì)教育男孩來(lái)說(shuō)是最沒效果的，男孩自尊心強(qiáng)網(wǎng)校頭條，父母居高臨下的態(tài)度只會(huì)讓他們覺得不被尊重，千萬(wàn)別覺得“棍棒底下出好兒子”，相比女孩，男孩更需要父母的溫柔和理解，他們表面上對(duì)父母的溫柔和理解無(wú)動(dòng)于衷，其實(shí)內(nèi)心很敏感細(xì)膩，缺乏安全感。

由于生理構(gòu)造的差異，男孩子天生沖動(dòng)，精力旺盛，體力充沛，很難長(zhǎng)時(shí)間靜坐。另外，由于思維能力的差異，男孩子不能很好地讀懂父母的表情，做錯(cuò)事后喜歡頂嘴。自己的辯解常常讓父母勃然大怒，所以管教男孩子確實(shí)很難。

此外，男孩的大腦發(fā)育與女孩存在差距，他們?nèi)狈φZ(yǔ)言溝通和共情能力，所以很難聽進(jìn)道理，說(shuō)教根本不起作用，所以我們不能只停留在“說(shuō)道理”的層面。

專家認(rèn)為，用打罵的方式懲罰男孩只會(huì)起到適得??其反的效果，留下無(wú)窮無(wú)盡的后患，這種方法才是真正有用的。

懲罰男孩只需一個(gè)動(dòng)作，比打罵有效一百倍

其實(shí)，邏輯后果是懲罰男孩最有用、最有效的方式，既能尊重孩子，又能避免孩子受苦，承擔(dān)一定的責(zé)任，還能讓孩子的錯(cuò)誤行為變成有用的行為。

比如，孩子喜歡在墻上亂涂亂畫，你就應(yīng)該告訴他或她：要么沒收畫筆，要么畫完把墻擦干凈。用協(xié)商的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話比明確禁止更有效，孩子也會(huì)更愿意接受。

如果你的孩子上學(xué)遲到了，不要對(duì)他大喊大叫。你只需要明確地告訴他：如果你遲到了，你會(huì)受到老師的懲罰，受到同學(xué)的嘲笑。當(dāng)你第一個(gè)到校時(shí)，老師不僅會(huì)表?yè)P(yáng)你懲罰女孩子方法，你媽媽也會(huì)覺得你很棒。

當(dāng)后果出現(xiàn)在孩子腦海中時(shí)，孩子一定會(huì)約束自己的行為，當(dāng)他真正受到老師的懲罰時(shí)，他才會(huì)意識(shí)到這是錯(cuò)誤的行為。

如果孩子不好好吃飯，你不能強(qiáng)迫他上桌，你需要告訴他：不好好吃飯，就只能餓著肚子等下一頓飯。而且一定不能半途而廢，當(dāng)孩子反復(fù)體驗(yàn)到饑餓，感受到胃部不適之后，才會(huì)好好吃飯。

邏輯后果的方法可以讓孩子明白做錯(cuò)事必須付出代價(jià)，逐漸學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。家長(zhǎng)可以提前告訴孩子后果，鼓勵(lì)孩子自己選擇正確的行為。

邏輯后果法允許孩子擁有一定程度的控制權(quán)、選擇權(quán)和主動(dòng)權(quán)，而懲罰則恰恰相反。情況完全由父母控制，父母向孩子施加壓力，迫使他們改變行為。

心理學(xué)上有一個(gè)術(shù)語(yǔ)叫“試錯(cuò)法”，意思是當(dāng)一個(gè)人頻繁地經(jīng)歷錯(cuò)誤嘗試時(shí)，后續(xù)再次犯錯(cuò)的概率就會(huì)越來(lái)越小。

當(dāng)男孩犯錯(cuò)時(shí)，父母只需要告訴他將要承擔(dān)的后果，而不是直接告訴他錯(cuò)了，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)知識(shí)，最好是讓孩子通過自己的行為去獲得正確的知識(shí)。