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輔導(dǎo)員要握住班干部的手，給他們做示范。在示范過程中，我們也要抓住機(jī)會，讓他們獨(dú)立示范，讓班干部盡快進(jìn)入角色。只有這樣的“助手”，才會逐漸顯現(xiàn)出自己的“功效”。有職責(zé)分工的班干部會議不屬于培訓(xùn)會議。對于學(xué)生來說，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的職稱相對應(yīng)。一看就知道有些學(xué)生領(lǐng)袖并不在意。例如班干部有哪些，文化娛樂委員可能只知道學(xué)校或班級要舉辦什么晚會、文藝比賽等活動，只是組織和參加。其他時(shí)間，他都在等待任務(wù)，仿佛其他班級事務(wù)與他無關(guān)。 ，這是我們很多輔導(dǎo)員都注意到但沒有引起足夠重視的現(xiàn)象。久而久之，班干部的不負(fù)責(zé)任就會進(jìn)一步惡化，班級管理就會很麻煩。因此，我們有必要培養(yǎng)班干部。我們應(yīng)該訓(xùn)練什么？團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、分工協(xié)作的原則、協(xié)調(diào)能力的作用、艱苦奮斗、奉獻(xiàn)精神的必要性、班干部特權(quán)的正確運(yùn)用、創(chuàng)造性工作的動力和注意事項(xiàng)等。要求！三、班干部的使用和管理班干部的使用和管理當(dāng)然是我們工作的最終目標(biāo)和核心。如何使用是一門學(xué)問，如何管理是一門學(xué)科！我個(gè)人認(rèn)為，利用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的方式。無論是學(xué)校的學(xué)生會干部，還是班級的班干部，沒有經(jīng)過活動的鍛煉和洗禮，就不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊(duì)伍。

。我校在“以人為本、以愛育人、以管理育人、以環(huán)境育人、以活動育人”的辦學(xué)理念下，采取“教學(xué)主任督導(dǎo)、高層領(lǐng)導(dǎo)組織、輔導(dǎo)員指導(dǎo)、學(xué)生班干部實(shí)行“一站式管理制度”，加強(qiáng)學(xué)生干部培訓(xùn)教育培訓(xùn)，即在教育全體學(xué)生的前提下，班干部也需要思考如何更有特色地管理自己的班級，積極、人性化，如何在活動中讓自己的班級更有特色。班級表現(xiàn)更加突出以及如何取得更好的成績。久而久之，班干部的組織能力提高了，凡事帶頭的習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識增強(qiáng)，參與意識和管理意識增強(qiáng)。此外，還要加強(qiáng)對班干部的管理。我們會發(fā)現(xiàn)，有的班干部確定后，有一種傲慢感，好像是某種領(lǐng)導(dǎo)一樣，目中無人，官場十足，一些壞習(xí)慣慢慢顯露出來。出來了，這個(gè)時(shí)候就是考驗(yàn)我們輔導(dǎo)員的時(shí)候了，他們的指導(dǎo)和教育已經(jīng)成為我們學(xué)生干部的基本要求。我認(rèn)為培養(yǎng)班干部可以從以下幾個(gè)方面入手：（一）培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和忠誠的工作作風(fēng)。對于選拔的班干部，輔導(dǎo)員要向其明確思想作風(fēng)要求和工作標(biāo)準(zhǔn)，使班干部隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查。同時(shí)，也可以通過輔導(dǎo)員定期或不定期的抽查，再加上民主評議的方式進(jìn)行，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督，使他們的問題得到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善解決。

此外，輔導(dǎo)員還要肯定班干部取得的成績，鼓勵(lì)他們走得更遠(yuǎn)。還要不偏不倚地明確指出工作中的不足和錯(cuò)誤，讓他們制定規(guī)范、誠實(shí)、有效的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃、工作總結(jié)、活動記錄等，以便自己的工作有落實(shí)、可以隨時(shí)檢查。例如，我們學(xué)校很多班級都將班干部的工作量化班干部有哪些，并與每月的綜合素質(zhì)考核直接掛鉤。好人有好報(bào)，壞人有懲罰。這使得很多班干部對自己都有嚴(yán)格的要求。他們生怕在每月的班評中干部民主評議中丟分，影響整體素質(zhì)評價(jià)甚至優(yōu)秀的評價(jià)。 （二）班干部關(guān)愛人心、職工輔導(dǎo)員隊(duì)伍組建后，輔導(dǎo)員要給予熱情支持和精心指導(dǎo)。他們既不應(yīng)該為他們做一切，也不應(yīng)該放手。對于班級事務(wù)，要耐心擔(dān)任輔導(dǎo)員，為班級鼓勁。干部要大膽實(shí)踐。一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味責(zé)怪，而是鼓勵(lì)信心，分析原因，幫助解決。只有使用與培訓(xùn)相結(jié)合，才能進(jìn)一步培養(yǎng)班干部的工作能力。比如，我很少介入班會的組織。大多數(shù)時(shí)候，我都是讓班干部按照每周的主題自行組織。我只是“袖手旁觀”，偶爾給出必要的建議。這將使班會別具一格，班干部的工作能力也得到了鍛煉。 （三）指導(dǎo)班干部正確處理各種關(guān)系。要做一名優(yōu)秀的班干部，難免會遇到各種矛盾。如果處理不好，就會影響班干部的思想、情緒、工作和學(xué)習(xí)網(wǎng)校頭條，所以輔導(dǎo)員一定要幫助班干部。處理好幾個(gè)關(guān)系。

一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。輔導(dǎo)員要教育干部工作積極主動，求實(shí)敬業(yè)，做好班級工作。同時(shí)，還要引導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率；二是處理好集體與個(gè)人的關(guān)系，要求班干部時(shí)刻關(guān)注集體利益，以身作則，不做“好人”，注重溝通技巧，擺正班級工作與個(gè)人的關(guān)系。學(xué)習(xí)和生活，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。當(dāng)然，培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部，僅靠這些是不夠的。它不僅依靠學(xué)校和老師做更細(xì)致、更全面的工作，更依靠學(xué)生自身的求學(xué)進(jìn)取精神和家長的配合努力。還需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷地練習(xí)。班干部只有通過培訓(xùn)，才能在實(shí)踐中成長。因此，輔導(dǎo)員一定要注重教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，使他們成為對社會有用的人。