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01機(jī)器人和編程

與去年相比，比賽的這一部分發(fā)生了很大變化。三個(gè)新活動(dòng)是：世界機(jī)器人競賽，年輕的硅谷國家青年人工智能教育成就展示競賽和全國青年無人機(jī)競賽。他們基本上檢查了學(xué)生的基本編程能力和實(shí)踐能力。

1。中國青年機(jī)器人競賽（CARC）

（1）出生背景

2001年，中國科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)青年部，何興基金會(huì)和全中國婦女聯(lián)合會(huì)兒童中心共同啟動(dòng)并組織了在廣州Nansha科學(xué)技術(shù)博物館舉行的首次國家青年計(jì)算機(jī)機(jī)器人競賽。之后，CARC依次在廣州，鄭州和Nanning舉行比賽。 2005年，Shaanxi舉行的第五屆全國青年計(jì)算機(jī)機(jī)器人競賽正式更名為中國青年機(jī)器人比賽。

（2）組織者的性質(zhì)

過去20年來，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)一直是CARC的組織者。它是我國科學(xué)和技術(shù)工作中最重要的民事團(tuán)體之一，有責(zé)任攜帶整個(gè)人和學(xué)生的流行科學(xué)。它不僅基本上滿足了“白名單”競賽的要求，而且還滿足了年輕人的流行科學(xué)教學(xué)的性質(zhì)。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

2016年，CARC整合了五項(xiàng)競賽：機(jī)器人綜合技能競賽，機(jī)器人創(chuàng)意競賽，F(xiàn)LL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)中小學(xué)教育信息網(wǎng)，Vex機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽和機(jī)器人創(chuàng)新挑戰(zhàn)。 2019年10月，由于一些“客觀原因”，第20次CARC宣布暫停FLL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)，而FLL僅與中央電子教育博物館合作。

這場比賽的歷史悠久，各省和城市的競爭組織都非常成熟。在培養(yǎng)兒童的能力方面，它非常全面。它具有對基本編程功能，現(xiàn)場適應(yīng)性，獨(dú)立創(chuàng)新能力以及計(jì)算思維，工程思維等的相應(yīng)評(píng)估。

例如，在“機(jī)器人綜合技能競爭”中，孩子們需要專注于“中國文明”的主題，并完成關(guān)鍵任務(wù)，例如“ Dayu控制洪水”，“ Yugong移動(dòng)山脈”和“ Kuafu追逐太陽”。這些任務(wù)的名稱在文化上具有很大的內(nèi)涵和創(chuàng)造力，如果孩子想完成這些任務(wù)，他們必須在現(xiàn)場構(gòu)建機(jī)器人并編寫程序網(wǎng)校頭條，這是對現(xiàn)場適應(yīng)性的測試。

（4）推薦索引：

唯一要注意的是，在這場比賽中選出時(shí)，很少有學(xué)生可以參加省和市政比賽。

2。“兒童的未來”國家青年人工智能創(chuàng)新挑戰(zhàn)

（1）出生背景

比賽誕生于2017年，剛剛舉行了三場會(huì)議，直到2019年為止。這是一個(gè)國家合規(guī)活動(dòng)，其主題是“人工智能”，其目的是為年輕人的科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（2）組織者的性質(zhì)

作為比賽的組織者，中國兒童服務(wù)發(fā)展中心也出生于2017年。它由中國青年發(fā)展服務(wù)中心，中國年輕先驅(qū)者職業(yè)發(fā)展中心和中國青年宮殿協(xié)會(huì)進(jìn)行了重組和整合。它主要著重于為年輕人和年輕人的教育和發(fā)展服務(wù)，并組織和實(shí)施年輕的先驅(qū)者，年輕人以及年輕人的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)作為其主要工作內(nèi)容。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

根據(jù)11月發(fā)布的競賽規(guī)則，比賽包括Robomaster Mecha Master Youth Challenge，Yunzhi享受AI智能搜索挑戰(zhàn)；針對編程語言和編程平臺(tái)的編程競爭，例如圖形編程，Python，C ++以及其他編程語言和編程平臺(tái)；微控制器創(chuàng)意智能制造挑戰(zhàn)，智能機(jī)器人綜合挑戰(zhàn)和機(jī)器人資源收集特別競賽。簡而言之，這也是一項(xiàng)“拼盤風(fēng)格”的比賽。盡管某些機(jī)器人項(xiàng)目的設(shè)備有限，但一些品牌公司也直接在競爭公告的支持單位中陳述。但是，編程和微控制器項(xiàng)目仍然相對開放。

（4）推薦索引：

大型拼盤風(fēng)格的比賽歷史悠久，目前規(guī)模不大。

3。國家信息技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐競賽（NOC）

（1）出生背景

NOC競爭于2002年在北京的大廳舉行。這是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育實(shí)踐平臺(tái)，它使用信息技術(shù)來培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并進(jìn)行了人工智能科學(xué)普及，并為年輕學(xué)生提供了領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新。它連續(xù)兩年和2020年連續(xù)??兩年包括在“白名單”中。

（2）組織者的性質(zhì)

在2012年NOC 10周年慶典上，中國下一代護(hù)理委員會(huì)主任Gu Xiulian和中國發(fā)明協(xié)會(huì)主席朱·莉蘭（Zhu Lilan）兼科學(xué)技術(shù)部長朱·莉蘭（Zhu Lilan）參加了比賽的下一步并提出了要求。此時(shí)的NOC由中國教育學(xué)會(huì)，教育部下一代和中國發(fā)明協(xié)會(huì)的護(hù)理委員會(huì)贊助。

在2019年和2020年的“白色名單”上，NOC競爭的組織者是城市和農(nóng)村地區(qū)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究中心。但是，該機(jī)構(gòu)的主要重點(diǎn)是城市和農(nóng)村發(fā)展計(jì)劃和公共服務(wù)，似乎與青年創(chuàng)新和實(shí)踐競爭沒有直接關(guān)系。甚至可以說舉行這樣的競爭不在其職責(zé)范圍內(nèi)。那么，為什么要調(diào)整這項(xiàng)比賽以托管呢？

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

今年的NOC競爭項(xiàng)目分為三類：創(chuàng)意編程，創(chuàng)新的創(chuàng)造力和智能競爭。在這些事件的競爭規(guī)則中，還清楚地限制了參賽者需要使用的設(shè)備以及他們使用哪些軟件程序。

即使在創(chuàng)意編程類別中，每個(gè)項(xiàng)目都與過于特定的編程品牌直接相關(guān)聯(lián)。這個(gè)方向太直接了。

我必須說，這確實(shí)符合教育部公開宣布“為了利潤不應(yīng)用作目的”的要求嗎？這項(xiàng)競賽反復(fù)提到這些編程品牌，很難不提出問題：這是“制造商和品牌競爭”還是公開競爭，“在比賽中不允許組織訓(xùn)練”？

（4）推薦索引：

在盤子越來越大的比賽中，制造商正在支持大樹以享受陰影的競爭，直接指出編程組織品牌的項(xiàng)目是不合適的。

4。國家青年創(chuàng)意節(jié)目和智能設(shè)計(jì)競賽

（1）出生背景

該競爭誕生于2015年。其建立的目的是實(shí)施國務(wù)院在“新一代人工智能發(fā)展計(jì)劃”中提出的任務(wù)要求，促進(jìn)小學(xué)和中學(xué)，以探索和建立與人工智能相關(guān)課程的教育模型，對與人工智能相關(guān)的教育模型，并促進(jìn)人工智能與人工智能相關(guān)的科學(xué)知識(shí)和技能，向年輕人，年輕人的知識(shí)以及人工智能的知識(shí)和最初的智能智能和最初的智能智能和最初的智能。

（2）組織者的性質(zhì)

該競賽由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)青年科學(xué)技術(shù)中心與中國青年科學(xué)與技術(shù)顧問協(xié)會(huì)共同組織。作為中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的子單位，這兩個(gè)組織主要承擔(dān)為年輕人推廣科學(xué)的責(zé)任。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

在官方網(wǎng)站上，競爭的主要項(xiàng)目范圍是具有最廣泛受眾的軟件和硬件編程平臺(tái)：Scratch，Python，Arduino，Micro：bit。它不會(huì)限制編程品牌和諸如NOC競賽之類的教學(xué)輔助工具。獲勝的作品主要取決于該概念，他們是否可以更實(shí)際解決每日問題，并且足夠有創(chuàng)造力。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相對客觀，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

（4）推薦索引：

歷史不長，但是組織者相對積極，競爭項(xiàng)目是開放的，并鼓勵(lì)創(chuàng)新。

5。世界機(jī)器人競賽（新）

（1）出生背景

WRC于2015年啟動(dòng)，到目前為止已舉行了五次會(huì)議。它受到主要主流媒體為機(jī)器人行業(yè)的“奧林匹克”的廣泛贊揚(yáng)，目前是機(jī)器人領(lǐng)域的官方專業(yè)活動(dòng)，在國內(nèi)外具有廣泛影響力。

比賽吸引了來自全球20多個(gè)國家 /地區(qū)的120,000多名參賽者參加。直到2020年，WRC被包括在教育部競爭的“白名單”中，并且是今年的新賽事之一。

（2）組織者的性質(zhì)

組織者，中國電子學(xué)會(huì)成立于1962年。其總部是工業(yè)和信息技術(shù)部的公共機(jī)構(gòu)，是一個(gè)5A級(jí)的國家學(xué)術(shù)社會(huì)集團(tuán)。中國電子學(xué)會(huì)是中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)下的國家社會(huì)之一。舉辦科學(xué)技術(shù)競爭也是合理的。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

WRC競賽分為四個(gè)賽事：集成機(jī)器人挑戰(zhàn)，BCI腦控制機(jī)器人競賽，青年機(jī)器人設(shè)計(jì)競賽和機(jī)器人應(yīng)用程序競賽。前兩個(gè)是科學(xué)研究事件，它們研究了參賽者實(shí)踐和應(yīng)用機(jī)器人的能力。后兩個(gè)是熟練的科學(xué)事件，該活動(dòng)著重于研究學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和獨(dú)立的創(chuàng)新能力。

小學(xué)和中學(xué)生主要參加青年機(jī)器人設(shè)計(jì)競賽。今年，包括以下項(xiàng)目：

當(dāng)然，這也是一項(xiàng)“拼盤”競賽，基本上限制了設(shè)備參加。但是，與NOC競爭不同，它的某些事件是相對較大的事件，并且具有長期的“質(zhì)量基礎(chǔ)”，例如Makex，Vex，Etch。

（4）推薦索引：

在過去的幾年中，WRC大規(guī)模舉行，有些項(xiàng)目本身相對經(jīng)典。

6。年輕硅谷 - 國家青年人工智能教育成就展覽競賽（新）

（1）出生背景這是今年新推出的比賽。比賽是在Beidou-3全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)完全完成時(shí)舉行的。競爭的科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的主題完全符合“獨(dú)立創(chuàng)新，開放和融合，團(tuán)結(jié)和追求卓越”的新時(shí)代。

（2）組織者的性質(zhì)是中國下一代教育基金會(huì)，該基金會(huì)是由州議會(huì)批準(zhǔn)的國家公共基金，并于2010年7月9日正式在民事事務(wù)部正式注冊。它通過社會(huì)倡導(dǎo)，援助和資助，發(fā)展服務(wù)和教育和教育和教育和教育以及政府與政府促進(jìn)下一代教育的科學(xué)發(fā)展，支持我國家的教育。它與青少年教育高度相關(guān)。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估本競賽的首次注冊將從2021年1月開始。其目的是更好地提高年輕人的科學(xué)素養(yǎng)，并允許更多的年輕人參加科學(xué)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。競爭的基本項(xiàng)目包括：基本人工智能算法，開源硬件創(chuàng)建，人工智能機(jī)器人競爭和人工智能制造商工具應(yīng)用程序。

由于尚未宣布競爭的具體內(nèi)容，因此無法對其評(píng)估能力做出客觀判斷。

7.國家青年無人機(jī)競賽（EDE）（新）

（1）出生背景

自2017年舉行了首次比賽以來，它已經(jīng)舉行了四個(gè)會(huì)議，并且規(guī)模和質(zhì)量逐漸改善。來自全國26個(gè)省，自治地區(qū)和市政當(dāng)局的總共3500多人參加了會(huì)議。目前，這是青年教育無人機(jī)領(lǐng)域的主要國家競爭。

（2）組織者的性質(zhì)

中國航空協(xié)會(huì)是競爭的組織者，它與比賽領(lǐng)域非常一致。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

這項(xiàng)競賽是國家青年無人機(jī)和模型飛機(jī)蒸汽制造商教育系統(tǒng)的重要組成部分。它被包括在機(jī)器人和編程競賽中的原因是競爭劃分了三個(gè)主要事件：個(gè)人飛行，團(tuán)體飛行和小組編程。其中，小組編程項(xiàng)目要求參與者使用刮擦語言來編程和控制無人機(jī)以完成測試任務(wù)。這要求學(xué)生對飛機(jī)結(jié)構(gòu)和編程的基本知識(shí)有一定程度的理解和掌握。

（4）推薦索引：

在評(píng)估現(xiàn)場功能中，無人機(jī)領(lǐng)域中唯一的白名主義競爭是更客觀的。

02發(fā)明與創(chuàng)新

1。“明天的小科學(xué)家”獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)

（1）出生背景

該競賽成立于2000年，是針對高中生的選擇和培訓(xùn)活動(dòng)，并為科學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新提供了預(yù)訂才能。其目的是為中國的杰出年輕技術(shù)愛好者提供展示，溝通和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此外，比賽具有“特殊”身份：它曾經(jīng)被稱為“三個(gè)重大競賽”，以及國家青年科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新競賽以及國家小學(xué)和中學(xué)計(jì)算機(jī)生產(chǎn)活動(dòng)。這些比賽在獨(dú)立入學(xué)人群中具有很高的認(rèn)可。

（2）組織者的性質(zhì)

“明天的小科學(xué)家”由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)，中國科學(xué)院，中國工程學(xué)院和其他部門共同組織。正如中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)上一篇文章所述，其他兩個(gè)單位也非常具有權(quán)威性。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

除了提交發(fā)明作品外，競爭還需要提交項(xiàng)目報(bào)告，包括摘要，研究背景，研究結(jié)論和其他部分。

因此，兒童很難獨(dú)立完成項(xiàng)目。對于具有高閾值的競爭，可能會(huì)發(fā)生兩種情況：一個(gè)是孩子會(huì)尋求父母和老師的幫助，這與競爭的最初意圖相反，培養(yǎng)獨(dú)立的創(chuàng)新能力；另一個(gè)是參加比賽的孩子的水平有很大的差異，而且他們的機(jī)會(huì)也很小。

（4）推薦索引：

具有悠久歷史和高度認(rèn)可的“三個(gè)主要比賽”之一。僅在遠(yuǎn)處進(jìn)行選擇，獲勝的機(jī)會(huì)很小。

2。SoongChing Ling兒童發(fā)明獎(jiǎng)（新）

（1）出生背景

該競賽誕生于2001年，是由科學(xué)技術(shù)部批準(zhǔn)的唯一以國家領(lǐng)導(dǎo)人的名義批準(zhǔn)的青年科學(xué)技術(shù)活動(dòng)獎(jiǎng)。超過100萬中小學(xué)的學(xué)生參加了會(huì)議。正是由于這種情況，比賽開始時(shí)就受到了國家領(lǐng)導(dǎo)人的極大關(guān)注。

（2）組織者的性質(zhì)

競爭由Soong Ching Ling基金會(huì)和中國發(fā)明協(xié)會(huì)共同組織。作為一個(gè)公共福利組織，Soong Ching Ling Foundation完全滿足了“白名單”競爭的要求，中國發(fā)明協(xié)會(huì)和競爭方向也非常穩(wěn)定。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

比賽包括各種獎(jiǎng)項(xiàng)，例如發(fā)明工作獎(jiǎng)，創(chuàng)意工作獎(jiǎng)，人工智能（編程）獎(jiǎng)，優(yōu)秀的科學(xué)和技術(shù)繪畫獎(jiǎng)，出色的組織結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)和出色的導(dǎo)師獎(jiǎng)。競爭的重點(diǎn)是發(fā)明和創(chuàng)造，即對獨(dú)立創(chuàng)新能力的研究。

（4）推薦索引：

它有悠久的歷史和發(fā)明活動(dòng)的大量參與者。

3。國家青年科學(xué)實(shí)驗(yàn)與工作競賽

（1）出生背景

該競爭成立于2013年。自出生以來，它旨在促進(jìn)科學(xué)思想，科學(xué)精神，科學(xué)方法和科學(xué)知識(shí)的傳播和普及。它與科學(xué)技術(shù)博物館的教育概念緊密相結(jié)合，并逐漸成為年輕人的流行科學(xué)活動(dòng)。

（2）組織者的性質(zhì)

競爭組織者也是中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)。我已經(jīng)介紹了上一篇文章，并且不會(huì)重復(fù)。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

該競賽分別為大學(xué)和中學(xué)團(tuán)體舉行，其中有兩個(gè)單位：“創(chuàng)意作品”和“流行科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。其中，“創(chuàng)意作品”有兩個(gè)主張：“未來教育”和“智能控制”，重點(diǎn)是基于實(shí)際問題等的流行科學(xué)產(chǎn)品研發(fā)。 “流行科學(xué)實(shí)驗(yàn)”有兩個(gè)主張：“生物環(huán)境”和“風(fēng)能利用”，突出了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的活動(dòng)，并將競爭與科學(xué)技術(shù)博物館教育活動(dòng)緊密相結(jié)合。中學(xué)小組的學(xué)生主要參與“智能控制”和“風(fēng)能利用”的兩個(gè)主題。

根據(jù)競爭的內(nèi)容，競爭所檢查的能力包括：掌握與人工智能有關(guān)的知識(shí)，計(jì)算機(jī)編程，多學(xué)科跨學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，溝通和協(xié)調(diào)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，現(xiàn)場響應(yīng)以及其他一系列能力的能力。檢查的內(nèi)容非常全面，要求參賽者具有很高的科學(xué)素養(yǎng)。

（4）推薦索引：

可以極大地行使全面的科學(xué)素養(yǎng)。

4。世界物聯(lián)網(wǎng)世博會(huì)青年事物互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新制造商競賽（新）

（1）出生背景

該比賽起源于Wuxi，出生于2018年左右。首次比賽是由Wuxi市政教育局主持的。嚴(yán)格來說，它屬于世界物聯(lián)網(wǎng)博覽會(huì)的“智能教育峰會(huì)”中的“亮點(diǎn)”。它將物聯(lián)網(wǎng)作為其主要方向，并激發(fā)年輕人參加物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)際活動(dòng)。

今年，它也是“白名單”中新近包括的比賽之一。但是這里有一個(gè)問題，為什么當(dāng)?shù)氐模僧?dāng)?shù)氐恼褂[會(huì)競爭適用“白名單”？

（2）組織者的性質(zhì)

去年不再可以訪問競爭的官方網(wǎng)站，并且通過各種搜索渠道，尚未有任何官方注冊渠道。從2019年的角度來看，這是江蘇省企業(yè)和省級(jí)部門共同組織的競賽。今年將轉(zhuǎn)換為中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)，并隸屬于中央電子教育博物館。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

根據(jù)2019年競賽的一些新聞報(bào)道，可以看出，它主要是物聯(lián)網(wǎng)制造商項(xiàng)目，以及智能手推車和無人機(jī)項(xiàng)目。競賽最初是在博覽會(huì)中舉行的“智能教育峰會(huì)”的會(huì)員項(xiàng)目。

（4）推薦索引：

從博覽會(huì)中的“智能教育峰會(huì)”的附屬競爭來看，它已轉(zhuǎn)換為“白色列表”競爭，并且還沒有注冊渠道，基本判斷是它屬于某些教學(xué)援助和設(shè)備競爭。

03傳統(tǒng)主題

1。五所大學(xué)

也就是說，中學(xué)生的全國奧運(yùn)會(huì)數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物學(xué)和信息學(xué)競賽。

（1）出生背景

許多父母應(yīng)該注意到這次，五場國家科學(xué)和奧運(yùn)會(huì)一次聚集在一起。在去年發(fā)布的“白名單”中，只有五所主要大學(xué)的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)中只有四個(gè)在場，缺少全國奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（NOI）。當(dāng)時(shí)引起了極大的爭議。結(jié)果，一個(gè)月后，教育部在補(bǔ)充公告名單中包括了信息學(xué)奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（教育部的補(bǔ)充公告）

中國計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)去年就此事發(fā)表了聲明，這可能意味著它不能承諾教育局要求的零費(fèi)用。有關(guān)詳細(xì)信息，請參見下圖。

通常，我認(rèn)為信息學(xué)習(xí)是有道理的。競爭的結(jié)果是否與進(jìn)一步的研究有關(guān)，確實(shí)不是競爭的問題。我們在比賽中需要考慮的應(yīng)該是如何科學(xué)和合理地培養(yǎng)兒童的全面能力，而不是為實(shí)用目的設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。

當(dāng)然，這五場主要比賽基本上已成為面向考試的教育系統(tǒng)中的頂級(jí)鏈接。在今年年初，教育部發(fā)布的“加強(qiáng)基礎(chǔ)計(jì)劃”中，清楚地指出，在這五個(gè)主要主題比賽中贏得獎(jiǎng)項(xiàng)的候選人在入學(xué)率方面具有更大的優(yōu)勢。

（五項(xiàng)主要科學(xué)和“力量基礎(chǔ)計(jì)劃”）

（2）組織者的性質(zhì)

這五場奧運(yùn)會(huì)的組織者是相應(yīng)學(xué)科的社會(huì)，即中國數(shù)學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，動(dòng)物和植物以及計(jì)算機(jī)社會(huì)，這些社會(huì)都是傳統(tǒng)的比賽。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

由于五個(gè)主要的奧運(yùn)會(huì)是傳統(tǒng)的選擇比賽，因此它們屬于以考試為導(dǎo)向的選擇維度。競爭方法是整個(gè)過程中的書面測試，重點(diǎn)是邏輯思維能力的測試，但缺乏對實(shí)際能力的檢查。它們更適合金字塔頂部的頂級(jí)學(xué)生。因此，這些競賽是面向考試的教育方向。

（4）推薦索引：

五場主要的主題比賽，學(xué)生的世界就是比賽。不建議大多數(shù)學(xué)生。

2。“希望杯”國家數(shù)學(xué)邀請賽

（1）出生背景

這是一項(xiàng)非常著名的比賽，以前是小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的代表。它出生于1990年，由五個(gè)單位共同啟動(dòng)和組織，即中國科學(xué)與技術(shù)協(xié)會(huì)普及部，中國首選法律協(xié)調(diào)法和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究協(xié)會(huì)，高等教育出版社，中國青年日報(bào)工作部和Hualuuogen實(shí)驗(yàn)室。

直到今天，中學(xué)希望杯已經(jīng)舉行了29次會(huì)議，而小學(xué)希望杯也舉行了16次會(huì)議。目前，在“奧林匹克禁令”下，Hope Cup小學(xué)小組已經(jīng)停止了。當(dāng)然，在過去的兩年中，它通過俱樂部或夏令營和冬季營地進(jìn)行了小規(guī)模。

（2）組織者的性質(zhì)

“白名單”中包含的“希望杯”僅適用于高中第一年和第二年的學(xué)生中小學(xué)教育信息網(wǎng)，而組織者是“數(shù)學(xué)世界”雜志。該雜志隸屬于中國協(xié)調(diào)法律和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)研究協(xié)會(huì)，該研究也是中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)下的國家社會(huì)之一。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

像五所主要大學(xué)一樣，考試主要是方向。

（4）推薦索引：

紀(jì)律競賽學(xué)生方向。

04科學(xué)專業(yè)

競爭的這一部分與某些特定的科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)，例如地理，天文學(xué)，水技術(shù)，地球技術(shù)等。這些競賽適合對這些領(lǐng)域感興趣和持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。這是一個(gè)簡短的概述。

1。中學(xué)生的國家地球科學(xué)競賽（CESO）（新）

（1）出生背景

比賽誕生于2018年。這是一項(xiàng)針對全國初中學(xué)生的地球科學(xué)競賽。它旨在普及地球科學(xué)知識(shí)，刺激中學(xué)生對學(xué)習(xí)地球科學(xué)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地球科學(xué)的能力，并為參加國際地球科學(xué)奧運(yùn)會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)，它還為對地球科學(xué)感興趣并有學(xué)習(xí)精力感興趣的中學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。

（2）組織者的性質(zhì)

競爭是由中國地震學(xué)會(huì)，中國地球物理學(xué)會(huì)和中國巖石力學(xué)和工程協(xié)會(huì)共同組織的，非常專業(yè)。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

競賽主要檢查并測試學(xué)生在地球科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)和能力，例如地質(zhì)學(xué)（包括地球?qū)W），地球物理學(xué)，地震學(xué)，氣象學(xué)，海洋學(xué)，天文學(xué)和環(huán)境科學(xué)。

2。“地球小醫(yī)生”國家地理科學(xué)技術(shù)競賽

（1）出生背景

競爭始于2007年，主要是為了實(shí)施有關(guān)未成年人科學(xué)素養(yǎng)的“國家行動(dòng)素養(yǎng)計(jì)劃概述”的一部分。今年的競爭以“地理和可持續(xù)發(fā)展”為主題，具有一定的實(shí)際意義。

（2）組織者的性質(zhì)

作為競爭的組織者，中國地理社會(huì)的性質(zhì)和內(nèi)容是完全一致的。

（3）項(xiàng)目和能力評(píng)估

比賽采用了在線電子答案方法，總共有700個(gè)問題，并以多項(xiàng)選擇和判斷問題的形式從計(jì)算機(jī)中隨機(jī)分配了問題。這樣的競爭系統(tǒng)只能檢查學(xué)生的知識(shí)，并且對其他能力的評(píng)估沒有反映。

3。國家水技術(shù)發(fā)明競賽針對中學(xué)生和斯德哥爾摩青年水獎(jiǎng)中國地區(qū)考試競賽（新）

（1）出生背景

競爭是由生態(tài)與環(huán)境部宣傳和教育中心共同組織的，自2003年于2019年成立以來，自2003年啟動(dòng)以來，它已經(jīng)連續(xù)進(jìn)行了十多次。水資源保護(hù)方面的技術(shù)創(chuàng)新能力。

舉行了該競賽，以實(shí)施國務(wù)院發(fā)布的“防水預(yù)防和控制行動(dòng)計(jì)劃”，并致力于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。

（2）組織者的性質(zhì)

目前，生態(tài)與環(huán)境部的宣傳和教育中心以及水資源部的宣傳和教育中心共同擔(dān)任其組織者。從名稱來看，他們的責(zé)任主要負(fù)責(zé)宣傳和教育，舉行比賽被認(rèn)為是該領(lǐng)域的流行科學(xué)促進(jìn)。

(3) Project and capability assessment From the perspective of competition awards, it appears on this year's list, probably because it has great significance to environmental protection.

4. National Astronomical Knowledge Competition for Middle School Students

(1) Birth background

The event started in 2003 and its influence nationwide has been growing. Before 2019, it was called the National Astronomical Olympics for Middle School Students, or the "Astronomy Olympics". After being added to the "whitelist", its name was changed to the National Astronomical Knowledge Competition for Middle School Students.

(2) The nature of the organizer

The organizers are the Chinese Astronomical Society, which are basically of the same type as the Chinese Mathematical Society and the Physics Society.

(3) The ability assessment competition is divided into senior and junior groups, and the competition is a written test of up to 4.5 hours, divided into two parts: theory and actual test. Due to the high threshold, it is also not suitable for non-astronomical enthusiasts to participate.

Which "whitelist" competitions are worth participating in?

The above is a review of the details of the 21 science and technology competitions on this year's "whitelist". Based on the organizers of these competitions, the scale of the competition, the projects and ability assessments involved, which competitions are worth participating in? I have summarized the following ideas for your reference:

1. See if it is in the field of your daily study and hobbies. Any competition is a display of the results of long-term learning, not just because it is a "white list".

2. Look at the history of the competition, whether it has been verified for a long time and the recognition of past participating schools or students.

3. If there are new competitions in the past one or two years, we need to look at the organizers and the settings of the project. For example, whether the project itself is open, if there are obvious competitions with designated teaching aids or platforms, and if you are usually using the teaching aids to learn, it doesn't matter if you participate. For example, NOC; if not, you don't have to consider it.

4. Look at the competition system and the five major subject competitions, which are traditional selection and test-oriented competitions. The current age range of participating is high school, so if you are not very outstanding in subjects and are not following the path of "competitive students", you don't need to pay special attention to it in primary school.

5. In the same type of competition, look at the scale of participation in previous years and whether the organizer has a higher correlation with the youth education function. The higher the correlation, the higher the educational attributes will be relatively higher, and you can focus on participating.

If its organizer has little to do with youth education functions, and there are obvious manufacturers as support units. Then it basically belongs to the manufacturer competition and joins this unit. What is the purpose of organizing the competition because there is no registration fee? Pure charity or purely education's original intention?還是還有其他？

In summary, although there are many technology competitions for young people nowadays, it is not worth participating in because of the "white list"!

Therefore, under the bombardment of the "whitelist" competition information of some institutions, we still need to maintain our own judgment.

Just as analyzed at the beginning of the article, the logic of "whitelist" does not start from the history, scale and quality of the competition itself.

(National Youth Artificial Intelligence Challenge Site)

We cannot regard competitions as bargaining chips for further studies, but should use them as a process of cultivating children's abilities.

In a word: Competition is a tool, not an end; competition is a process, and the result is a natural result.

I hope that what these competitions bring to children is a display of true abilities, a comprehensive display of learning achievements, and an encouragement to the spirit of open innovation!

Not because you call it "whitelist"!