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李校長在啟動(dòng)儀式上講話

傅書記對“幸福教育”校本課程進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)

傅書記講話

調(diào)查問卷

教師代表趙老師講話

學(xué)生代表宋同學(xué)講話

大眾網(wǎng)日照9月22日訊 實(shí)習(xí)生王藝燃報(bào)道 9月21日上午，日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功開啟“幸福教育”校本課程留學(xué)之路，目的是讓教師們體驗(yàn)工作的快樂日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，讓學(xué)生們健康快樂地學(xué)習(xí)，這項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)順利開展。

啟動(dòng)儀式上，李校長充滿激情地發(fā)表了動(dòng)員講話，他詳細(xì)說明了“幸福教育”的校本課程宗旨，并安排了相關(guān)工作。他希望校本課程在全體教師的悉心培育下，學(xué)生的積極嘗試中，讓每位教師都能獲得職業(yè)滿足，讓每位學(xué)生都能展現(xiàn)自身優(yōu)勢，愉快地發(fā)展！

接著，傅書記對“幸福教育”校本課程的開展進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。他強(qiáng)調(diào)：借助“快樂成長系列少年專屬校園課程”的實(shí)施日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，歸還教師課程主導(dǎo)權(quán)，整體增強(qiáng)教師的課程設(shè)計(jì)觀念與技能；歸還學(xué)生課程選擇權(quán)，使學(xué)生能夠依據(jù)個(gè)人興趣和專長挑選心儀的課程，在專屬的領(lǐng)域里無拘無束地施展，最終成長為具備個(gè)性、彰顯特色、擁有專長的當(dāng)代青年。

教師代表趙老師表明將秉持綠葉精神，懷揣對教育事業(yè)的滿腔熱忱，積極投身于校本課程的實(shí)踐之中。她設(shè)計(jì)的美麗心情校本課程，從心理學(xué)視角提升學(xué)生的情商，使學(xué)生收獲頗豐。

最終，宋明澤作為學(xué)生代表，表達(dá)了集體意愿，他號召所有同學(xué)踴躍加入學(xué)校特色課程，促進(jìn)個(gè)人特質(zhì)成長，呈現(xiàn)自身才華。

早在2009年，日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就倡導(dǎo)了“幸福教育”思想，這一理念源自新教育理念中“過一種幸福完整的教育生活”的內(nèi)涵，同時(shí)融合了學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、教師隊(duì)伍的建設(shè)以及學(xué)生的實(shí)際需要。“幸福教育”旨在促進(jìn)人的終身幸福，通過教育過程不斷創(chuàng)造和積累幸福資源，最終培養(yǎng)出既能創(chuàng)造幸福也能體驗(yàn)幸福的人。

日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉持“幸福教育”思想，依照國家課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)，確保基礎(chǔ)性課程全面開設(shè)且質(zhì)量達(dá)標(biāo)，同時(shí)整合校內(nèi)外資源，設(shè)計(jì)并推行拓展性課程，對所設(shè)課程進(jìn)行系統(tǒng)性梳理與嚴(yán)格把關(guān)，獨(dú)具匠心地研制出“幸福教育系列兒童特色校本課程”，具體包括“幸福之約”“幸福之韻”“幸福之彩”“幸福之樂”“幸福之術(shù)”“幸福之智”。確保三點(diǎn)要求：首先歸還學(xué)生課程選擇的權(quán)利，其次保證學(xué)習(xí)時(shí)長，再次明確活動(dòng)場所，有效利用現(xiàn)有的普通教室和綜合功能空間，為自主選擇課程提供穩(wěn)定的活動(dòng)場所。

大海遼闊魚兒自由跳躍，天空高遠(yuǎn)鳥兒任意翱翔，衷心期待日照市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校本課程順利實(shí)施，讓快樂從此地出發(fā)。