早教真能啟蒙？還是販賣焦慮？家長別盲目跟風
更新時間：2025-11-03 09:41:54作者：佚名
“孩子多大可以上早教課？”
“越早就越好。”步入北京市內一所示范類幼兒期教育機構，相關工作人員嫻熟地進行介紹，“0至3歲是小寶寶腦部得以發展成長速度，千萬別產生遺落錯失狀況。”
如今，這樣的場景屢見不鮮。
社會不斷發展進步，在此情形下，嬰幼兒早教越來越受到人們的關注，然而，與之同時，早教市場呈現出魚龍混雜的狀況，這種情況使得家長面對時感到無所適從，那么，嬰幼兒早教到底是所謂的“真啟蒙”還是“賣焦慮”呢？
早教越早越好？
切忌盲目跟風
不愿意讓孩子在起跑的線上輸掉，談到給孩子報的英語早教課程 ，湖北省武漢市的周女士直接表明 ，我們期望孩子從小的時候就能夠接受多語言構成的環境的熏陶 。
步入周女士所報課程的早教機構，有幾名年齡未滿2歲的寶寶，正依靠在家長的懷中，伴隨講授英文歌曲的老師，時而咿咿呀呀發聲，時而做出肢體動作 。
我們針對各個年齡段的孩子，都開展了啟蒙課程，課程有體能方面，存在音樂方面，還有語言方面，授課全部采用英文。該機構相關負責人進行介紹，在這里，年齡最小的孩子僅僅3個月。
近年來，一些資本進入早教市場，早教熱度與日俱增。
于0歲至于6歲嬰幼兒以及其家長所提供的，于托兒所、幼兒園保育教育活動之外的教育活動武漢少兒英語教育，平常來講是屬于早教服務的。中國教育科學研究院基礎教育研究所副研究員孫薔薔講，當前早教市場的一個顯著特點是幼兒年齡偏低，許多機構甚至特意推出針對0至1歲嬰兒的課程，另一個特點是收費高昂，并且有相當一部分早教機構存有過度包裝現象。
真的有利于嬰幼兒身心健康的是各式各樣的早教產品嗎，北京師范大學教育學部教授錢志亮表示，市場上早教機構類目繁多，往往標榜前沿教學理念，或高端授課方式，“但大多數仍是一種營銷手段” 。
孫薔薔說，早教機構能不能促進嬰幼兒成長發育，這得打個問號。比如說，有研究顯示起步網校，讓嬰幼兒多地開展大運動對大腦發育有幫助，然而在室內空間花錢做運動，效果或許遠遠比不上家長帶著孩子去公園草地跑跳滾爬。
多購課多折扣？
警惕“跑路”風險
之前接到客服打來的電話，告知續費存在優惠，所以我們續了一個大課包，然而結果是不到一個月機構就出現了‘跑路’情況，致使錢都打了水漂，看到給孩子報的舞蹈課的培訓機構人去樓空，楊女士后悔不已，她表示看來并非大機構、大商場就能有保障。
則不會退還任何費用
存在這樣的情況，教育部聯合相關部門針對校外培訓收費管理，已經頒布了清晰的政策，即不可以收取超出3個月或者60個課時的費用，并且一次性收費不能超過5000元，同時要達成預收費監管全面覆蓋，預收費必須全部進入資金托管專用賬戶。
規定若嚴格落實，所有預收費便進入監管賬戶，依學生上課情形劃撥資金，退費、“跑路”等問題即可避免。然而實際操作里，監管賬戶常形同虛設。21世紀教育研究院院長熊丙奇稱，不少家長受機構營銷話術以及“多購課多折扣”等影響，一次性購買超過一年乃至更長時間的課程。
不久之前，浙江省杭州市，由市場監管局主導牽頭，推出上線了“安心付”這一產品。在“安心付”所具備的模式之下，消費者進行一次性支付時，資金會直接劃轉進入商家所指定的銀行賬戶之中，只有當用戶明確確認享受相關服務之后，商戶才能夠依據實際消費金額去扣減用戶的資金，并且由銀行來完成用戶資金的劃撥操作。
“保障消費者資金安全，”熊丙奇說，“降低不良商家‘跑路’的風險，”熊丙奇說，“才能提升消費信心。”熊丙奇說。
從業門檻低？
早教機構屬性需厘清
我們聽了早教銷售的推薦，給上課注意力不集中的孩子報了感統訓練，廣東省廣州市的徐女士說，可隨著孩子長大，我發現孩子其實沒什么感統失調問題，都是機構的話術，后來我了解到，感統訓練行業入行門檻很低，許多機構根本沒有相關培訓資質，就連訓練師也沒有從業資格。
感統訓練機構存在的亂象，是早教培訓 當前狀況 的一個具體表現。 ,“很多早教機構在教育理念方面、授課方式方面、師資隊伍等方面 ，均難以同嬰幼兒 早期階段 發展需求達成匹配。”錢志亮講道。
與此同時，監管存在空白地帶 。早教機構管理主體涉及多個部門 ，很多機構以其他名義注冊 ，取得執照后變相教育培訓 ，規避了準入門檻 ，難以有效監管 。孫薔薔建議 ，盡快厘清早教機構屬性 ，明確主管責任部門 ，明確審批權限 ，明確設置與運營準則 。
給嬰幼兒的教育究竟是怎樣的需求呢，有關專家是這樣認為的，對于嬰幼兒成長而言關鍵在于父母高質量的陪伴，在面對早教產品的時候，有幾點是需要留意的，要警惕速成論以及夸大承諾，那些聲稱能夠幾天就改變孩子或者徹底開發潛能的，大多是通過利用家長的心理來進行夸大宣傳，要審視科學的外衣以及證據支撐，對于那些充斥著專業術語卻缺乏實證數據支撐的宣傳材料，像最新科研成果以及權威專家團隊研發等，應該保持高度警惕，還要避開不能錯過關鍵期等焦慮營銷話術。
孫薔薔說，家長在選擇早教產品服務時，評估標準應集中在，產品與服務是否遵循兒童的年齡特征與個體發展需求，是否充分保障與支持以兒童為主體的游戲活動，是否強調并促進積極的高質量親子互動武漢少兒英語教育，是否充分尊重兒童的個體差異，并提供相應的個性化支持。
本期統籌：劉靜文
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