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一、核心原則：分科只看“適配度”，不看“冷熱感”

高中文理分科不存在“文科具備更好考的特性”或者“理科擁有更吃香的特質(zhì)”這種絕對(duì)的答案，核心的判斷標(biāo)準(zhǔn)是，選擇那個(gè)能夠讓你在高考中獲取更高分?jǐn)?shù)，使得備考過(guò)程更加省力，并且不會(huì)對(duì)未來(lái)專業(yè)選擇造成限制的一種方向，避開(kāi)“跟風(fēng)選擇理科”以及“覺(jué)得文科簡(jiǎn)單便選擇文科”這類盲目性的決策，才能夠防止高考之后因?yàn)椤斑x科錯(cuò)誤”這一情況而產(chǎn)生后悔的情緒。

二、維度1：學(xué)科優(yōu)勢(shì)——用“穩(wěn)定排名”代替“興趣偏好”

關(guān)鍵判斷標(biāo)準(zhǔn)

近3次校級(jí)或者區(qū)級(jí)大型考試?yán)铮ビ^察各科成績(jī)排名的穩(wěn)定性。在理科適配方面，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)或者生物的排名長(zhǎng)時(shí)間高于文史類學(xué)科，做計(jì)算、推理題的時(shí)候正確率穩(wěn)定。在文科適配方面，語(yǔ)文、歷史、政治或者地理得分波動(dòng)很少，做主觀題能夠快速抓住得分要點(diǎn)，數(shù)學(xué)成績(jī)中等偏上不會(huì)拖后腿。

具體案例

有個(gè)高三的學(xué)生小李，他喜歡天文，然而物理成績(jī)波動(dòng)幅度特別大，（距離現(xiàn)在最近的3次考試成績(jī)分別是：65分、38分、38分、52分），語(yǔ)文和歷史成績(jī)卻穩(wěn)穩(wěn)地處于年級(jí)前15%。他最開(kāi)始打算選擇理科去報(bào)考天文專業(yè)，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)物理方面的短板沒(méi)辦法在短時(shí)間內(nèi)得到彌補(bǔ)。之后他改選了文科制度大全，在文科綜合方面成為提升分?jǐn)?shù)的主力，高考的總分比分科之前提升了60名，最終考進(jìn)了師范大學(xué)地理專業(yè)，依舊能夠接觸到和天文相關(guān)的知識(shí)。

三、維度2：思維特質(zhì)——匹配“理科邏輯”與“文科模式”

理科思維適配場(chǎng)景

專長(zhǎng)于抽象推理以及因果推導(dǎo)，能夠接納那種一旦一步出現(xiàn)差錯(cuò)就會(huì)導(dǎo)致整體全部錯(cuò)誤的嚴(yán)謹(jǐn)特質(zhì)。舉例來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行物理力學(xué)題目的解答時(shí)，可以依照由對(duì)受力狀況予以分析，進(jìn)而列出公式，接著代入相關(guān)數(shù)據(jù)，最終求解這樣一股流程疾速達(dá)成；在做化學(xué)平衡類題目時(shí)，能夠精確無(wú)誤地判定變量與結(jié)果之間的直接關(guān)聯(lián)。

文科思維適配場(chǎng)景

對(duì)歸納總結(jié)、提煉要點(diǎn)頗為擅長(zhǎng)，能夠適應(yīng)“多角度作答”所具備的靈活性，像是在做歷史論述題時(shí)，能夠迅速地從“政治、經(jīng)濟(jì)、文化”這三個(gè)維度去組織答案，而在做政治主觀題時(shí)，能夠精準(zhǔn)地引用材料中的關(guān)鍵詞再加上教材的知識(shí)點(diǎn)來(lái)作答 。

具體案例

高三有個(gè)學(xué)生叫小王，當(dāng)遇上“分析某地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)”這一問(wèn)題時(shí)，總是慣于先去找出數(shù)據(jù)，像是GDP增速、產(chǎn)業(yè)占比這類，而后再去推導(dǎo)其中的因果關(guān)系，好比交通便利會(huì)致使降低物流成本，進(jìn)而吸引企業(yè)投資。他選擇理科之后，數(shù)學(xué)、物理的邏輯推導(dǎo)題的正確率相當(dāng)高，高三備考的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)選擇文科的同學(xué)，最終考進(jìn)了工科院校的智能制造專業(yè)。

四、維度3：職業(yè)規(guī)劃——鎖定“專業(yè)選科要求”

選理可報(bào)考的核心專業(yè)方向

理工類專業(yè)全國(guó)三卷文綜，包含計(jì)算機(jī)、機(jī)械以及土木這些類別，理學(xué)類專業(yè)，涵蓋數(shù)學(xué)、物理還有化學(xué)這些范疇，醫(yī)學(xué)類專業(yè)，有臨床、口腔以及藥學(xué)這些領(lǐng)域，財(cái)經(jīng)類專業(yè)，涉及金融、會(huì)計(jì)這些方面。這些專業(yè)之中，多數(shù)是要求選擇理科的，部分財(cái)經(jīng)類專業(yè)，文科理科兼容且都可報(bào)考，然而理科學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)這一方面，具備更加突出的優(yōu)勢(shì)。

選文可報(bào)考的核心專業(yè)方向

人文社科類，包含新聞、法學(xué)、教育學(xué)，管理類，有公共管理、人力資源，藝術(shù)類，含廣播電視編導(dǎo)、廣告學(xué)。部分的專業(yè)象心理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷，文理兩種選擇均可收，不過(guò)頂尖院校之中，法學(xué)、新聞專業(yè)，對(duì)文科生抽象概括能力更具青睞之情。

具體案例

小張家住某小區(qū)，是個(gè)高三學(xué)生，打算報(bào)考師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)，起初在選文科還是選理科上犯難，后來(lái)查閱目標(biāo)院校近3年招生要求，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)專業(yè)只招理科生，雖說(shuō)他文科成績(jī)還行，可還是果斷選了理科，專門集中精力強(qiáng)化數(shù)學(xué)、物理方面的優(yōu)勢(shì)，最后以理科生的身份進(jìn)入目標(biāo)專業(yè)，防止了因選科失誤錯(cuò)過(guò)意向?qū)I(yè)。

五、必避的2個(gè)“高考坑”

坑1：認(rèn)為“理科就業(yè)面廣，選文沒(méi)前途”

真實(shí)情況是，就業(yè)的好壞狀況取決于專業(yè)所具備的實(shí)力，和文科理科并沒(méi)有關(guān)聯(lián)。文科范疇內(nèi)的法學(xué)專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)，要是能夠考取與之相關(guān)的證書，并且積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那么其就業(yè)時(shí)所擁有的競(jìng)爭(zhēng)力并不比理科生遜色；理科領(lǐng)域的生物工程專業(yè)、環(huán)境科學(xué)專業(yè)，倘若專業(yè)能力存在欠缺，就業(yè)也同樣會(huì)面臨困難。

坑2：聽(tīng)從家長(zhǎng)/同學(xué)建議，忽視自身實(shí)際

情形是這樣的：家長(zhǎng)有可能依據(jù)“傳統(tǒng)認(rèn)知”來(lái)推薦理科，同學(xué)所做出的選擇或許會(huì)受到班級(jí)氛圍方面的影響，然而唯有自己才最為清楚學(xué)科存在的短板之處。有一位高三的學(xué)生，曾經(jīng)由于家長(zhǎng)提出的要求而選擇了理科，在物理、化學(xué)這兩門學(xué)科上長(zhǎng)期處于年級(jí)排名倒數(shù)之列，到了高三上學(xué)期轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)文科之后，雖說(shuō)需要去補(bǔ)記那些知識(shí)點(diǎn)，可是文綜成績(jī)卻迅速得到了提升，最終高考的總分達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)全國(guó)三卷文綜，據(jù)此考入了理想的院校 。

六、5分鐘快速?zèng)Q策流程

進(jìn)行近3次考試各科排名的整理工作，從中圈出長(zhǎng)期穩(wěn)定處于領(lǐng)先態(tài)勢(shì)的3門學(xué)科，進(jìn)而判斷這3門學(xué)科所屬的文理類別 。

先寫下3個(gè)意向職業(yè)，接著去查閱對(duì)應(yīng)專業(yè)的選科要求，隨后排除沖突方向。

進(jìn)行一次文理綜合模擬試卷的作答，將完成的時(shí)間予以記錄，把正確率進(jìn)行記錄，去感受那種適配的程度 ，做到這些方面 。

4. 要是處于猶豫狀態(tài)，那么優(yōu)先去挑選“短板不會(huì)造成致命影響”的方向，理科生當(dāng)中生物成績(jī)好的可以去補(bǔ)齊物理方面的短板，文科生里面文綜成績(jī)出色的能夠去補(bǔ)齊數(shù)學(xué)方面的短板 。

分科是高考備考的“第一步”，選對(duì)方向才能少走彎路。

高中進(jìn)行文理分科時(shí)，是選擇文科呢，還是選擇理科呢，高中選科攻略又是怎樣的呢，高中選科究竟是選文科好還是選理科好呢 。