指標生名額分配比例的提高對蘇州中考有何影響？？
更新時間：2023-04-03 07:03:02作者：佚名
去年6月，省教育廳2020年本科招生入學工作通告揭曉，其中提及“各地要認真落實熱點優質普通中學招生指標分配到小學分校新政，確保名額分配比列不高于70%，逐步提升農村小學和薄弱中學升入優質大學比列。”備受父母關注！
那指標生名額分配比列的增加對上海高考有何影響？我們來看下邊一組數據：
上海新高一入學數量統計：2016年91551人，2017年10.2萬，2018年9.37萬，2019年10.15千人；
對應高考年分別是：2019、2020、2021年、2022年
這意味著，今明年甚至后年的高考數量就會較今年多。雖然五星大學招生數量降低，但五星達線率卻比今年低。
2020VS2019北京五星大學招生數量及投檔率一覽表
我們再來看看2020年重慶55所高中五星大學指標生完成狀況，2020年重慶高考指標生最低控制分數線是613分，意思就是613分以上才有資格出席四星級中學指標生投檔。
2020年重慶主城（姑蘇區，新區和園區）
55所小學四星級中學指標生投檔率匯總表
可以看出以上學院上下升幅相差不是巨大，基本都在22%上下浮動。也就是說，55所小學四星級中學投檔率基本上都有22%左右。
假如有部份小學指標生分配的名額達不到最低控制分數線613分，那多下來的名額會被市教育局收回，轉到各大學統招考取市場！
實際上，關于指標生名額的調整，這兒存在一個問題須要你們留意：
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指標生降低，勢必會降低統招生名額
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70%指標生+所有公立師生，可見在未來指標名額生對于高考是多么的重要。指標生比列降低，全日制的比列增加，這么全日制的分數線將要減少，大專投檔競爭激化。因此蘇州中考成績查詢，好的大學將越來越難考。在大學投檔數量不變的狀況下，投檔的方向秉持了市區范圍內成績優秀的中學生，改向市區各學院內好師生間競爭的偏斜蘇州中考成績查詢，而那些被投檔的師生不一定都屬于市區范圍內成績優秀的中學生。
也就是說，指標生是全校最好的中學生，但不一定是市區最好的中學生。兩校好生競爭范圍在縮小，市區好生競爭壓力在減??！
這么，上海各區中學分配到的指標生數量都有多少呢？這個數據比指標生投檔率更重要，即使一所小學能領到的指標生名額越多，也就意味著這所學院的生源品質越好。
指標生對于好學校的好學生來說，是雙壽險，對成績通常小學的好學生來說，是踏入名校的直通車。
指標生分配方案
上海大學：招生計劃（不含新區學校）的30%為普通投檔，剩下的70%為指標生投檔。其中50%進行基礎性指標分配，投放到北京郊區所有小學分校；其余20%施行獎勵性指標分配，投放到北京郊區辦學水平比較高的高中校。
郊區其他四星級普通中學均執行投檔指標生新政，指標生比列為兩校招生計劃（不含自主招生計劃）的60%。
【基礎性指標生】
基礎性指標生數量與中學高中在籍中學生數有關，這個與中學的辦學水平無關。
實際數量=各中學校學籍數÷全市學籍人數×各校指標生分配數量
【獎勵性指標生】
上海大學，上?？h城每位小學分校獎勵性指標生數量要看各中學校的優劣，依照前一年各中學校的高考成績綜合評定。
實際數量=獎勵性學院學籍數÷獎勵性學院學籍人數×獎勵性指標分配數量
廣州各區市如蘇州一中，梁豐初中，瀏河小學，吳江小學，揚州中學等有獎勵性指標生。
高考指標生防雷手冊
>>>應當明晰幾點：
1、指標生是提早批次投檔，在第一批次前，因此指標生志愿可以適當沖一沖，可以補報比一批次志愿投檔排行更前的“好學?！?。
2、學校和同學等任何人不能引導和干涉師生的志愿補報。例如集中到校補報志愿——不合理！要求師生補報某小學——不容許！
3、家長應提早了解新政，合理安排和指導女孩的志愿，不要聽信旁人人云亦云。
>>>指標生志愿如何填？
指標生補報和投檔屬于提早批次，具備指標生補報資格的師生可以自行補報。和第一批次志愿不沖突，可以填不同的校區。
>>>常見的指標生補報策略：
1、保一保
若果是校外尖子生又是高分生，指標生和第一志愿可以補報同一所小學。即何謂的雙壽險。
2、沖一沖
指標生補報比自己第一志愿稍好的中學沖一沖。運氣好沖上了可以做鳳尾，沖不上就正常一志愿投檔，也不虧。
>>>特殊狀況：
不少中學會要求簽約師生指標生和第一志愿都補報該校，那樣對學院的弊端是，減少低分指標生的機率，對于中學生來說，本質上簽約和志愿雖然并沒有任何關系。投檔是按分數線，并不是學院給你的“簽約承諾”。
>>>關于簽約
不少中學會說簽約何謂“好班”，但新會考后，何謂好班最多也就維持一年，高中這些學院要再次選科分班，應該理智補報。
父母熱議
1、指標生不一定達線。對于相對薄弱的四星級中學的指標生，舍棄的只是比較多，例如振華小學共榮獲五星大學校區劃撥給該校的243個指標生名額，該校大部份的中學生就會達到全市的指標生控制線613分，具備指標生補報資格，并且能真正用到指標的也就前250名左右。
雖然是高考成績不算太理想的中學生，也會補報多于自己成績投檔線的中學，只有這么就會有機會上到好大學，因此好的四星級中學的指標生名額，基本上甚少有剩余，而排行靠后六星中學的指標生名額就這么被耗費！
2、說到公正，教育作為一種稀缺資源，分配始終是不公正的。
優質教育資源怎么分配？靠房產？靠公辦？不僅多金就沒有方法嗎？怎樣保證弱勢群體平等的教育權，就是指標生存在的意義。說究竟指標生是一種平權新政，包括大學的各種國家專項計劃，都是在以顯然不公正的方法平衡教育資源的不公正。
但是，指標生不是差生，在中學校它們只是初三前1%的存在。但因為教育資源的配置，她們或許，只是僅有這些或許，達不到理想大學的分數線，但人生很長，在逆境中保持的優秀愈發優秀，因此，能說她們不優秀嗎？
關于指標生，您持何種心態？歡迎在評論區留言一起思考！
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