更新時間：2025-03-16 08:45:08作者：佚名
主要內(nèi)容
Tsinghua大學
Tsinghua大學教學研究與培訓中心簡介
建立質(zhì)量課程的關(guān)鍵問題
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
Tsinghua大學的高質(zhì)量課程建設思想和措施
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
國家和北京質(zhì)量課程的應用程序組織
成立于1998年，具有英文名稱CentresteachingExcellence
負責任的：
1。教學質(zhì)量監(jiān)督
五維評估：學生評估，教師評估，干部聽講座，
專家聽課堂，研究生調(diào)查
2。教學研究
分析教學質(zhì)量，新教學方法
3。教師培訓
介紹老師和首次老師開始講座。
課程的第一個教師培訓和評估，
教育技術(shù)服務和培訓
4。其他
高級課程建設，著名老師，團隊，教學獎，
教授資源，教學事故管理，助教
Tsinghua大學教學研究與培訓中心簡介
從任務級別：
1。耕種
許多耕種方式（取決于人，質(zhì)量，紀律）
關(guān)鍵在于建立高質(zhì)量課程的定位和目標
2。選擇
計劃符合定位和目標
組織
iii。管理
如何保持高質(zhì)量課程的質(zhì)量（教師和舊課程之間的交替問題）
建立質(zhì)量課程的關(guān)鍵問題
Tsinghua University一直非常重視課程結(jié)構(gòu)，并一直將關(guān)鍵課程構(gòu)造視為提高教學質(zhì)量的重要手段。可以清楚地指出：“在教學中應密切關(guān)注許多關(guān)鍵課程，以提高課程的教學質(zhì)量。” 1986年“關(guān)于建立Tsinghua大學關(guān)鍵課程的決定和I級課程的選擇”：
I類課程選擇（主要用于專業(yè)基礎課程）檢查以下四個方面
教學團隊：一流課程選出的教學團隊應該具有合理的結(jié)構(gòu)，學術(shù)領導者應該具有較高的學術(shù)水平和教學水平，教師應該具有致力于教育事業(yè)的精神，堅持教學和教育人們，教學和科學研究工作是創(chuàng)新和有效的。
教學條件：使用高級教材和完整的教材，實驗課程具有高級實驗條件，高利用率，并且確實可以提高學生的科學實驗能力
教學效果：講座和教學鏈接的質(zhì)量很高，學生的基本知識精通，能力的培養(yǎng)以及出色的學術(shù)風格的形成非常出色，并且學生在連續(xù)幾個課程中獲得了良好的成績。
在國內(nèi)外的教學和教學研究方面做出了良好的貢獻
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
2001年“ Tsinghua大學關(guān)于建立和實施“一百質(zhì)量課程建筑項目”的工作意見“”
該國的發(fā)展提出了針對Tsinghua University等重要國內(nèi)大學的高級和高質(zhì)量人才培訓的要求。
我們的學校闡明了“高質(zhì)量，高水平，多元化和創(chuàng)造力”的人才培訓目標，以及“基于通識教育的寬直徑專業(yè)教育”的本科教育定位，并致力于建立一個針對本科生的基于研究的本科教學系統(tǒng)。
為了確保人才培訓質(zhì)量的不斷提高以及中年和年輕人的骨干教學團隊的快速發(fā)展，我們的學校堅持使用課程構(gòu)造作為促進教學改革的起點，并于2001年推出了“ 100個高級課程建設項目”。
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
“ Tsinghua大學在2001年建立和實施“一百質(zhì)量課程建設項目”的工作意見（續(xù)）
基本目的：
促進一個概念（即培養(yǎng)基于研究的才能的概念）
組成一個團隊（也就是說，要深入完成新的和新教學骨干力量的交替）
建立一批課程（即，建造一批具有強大輻射和影響力的課程）
駕駛一件（也就是說，促進我們學校的課程構(gòu)造）
營造一種氛圍（也就是說，創(chuàng)造一種氛圍，使人才培養(yǎng)是我們的責任）
這將實現(xiàn)提高整體教學質(zhì)量的目標。
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
“ Tsinghua大學在2001年建立和實施“一百質(zhì)量課程建設項目”的工作意見（續(xù)）
建立質(zhì)量課程的想法：
專注于建立一百種高質(zhì)量的課程，促進課程的整體水平，并最初建立具有研究工藝特征的課程教學系統(tǒng)；在不斷調(diào)整和改善課程結(jié)構(gòu)系統(tǒng)的前提下，專注于加強課程內(nèi)涵的構(gòu)建和改進教學方法，以便學生可以在獲取知識的同時提高認知和研究能力，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
3.985第一階段高質(zhì)量課程的項目建設（2001-2004）
課程建設項目分為三個資金類別（共同建設的關(guān)鍵，一般和學校部門），共有116個項目。
完整的流程管理機制：協(xié)議項目建立，中期評估，最終認可
項目建立課程的主要類型是：
項目培訓（案例教學）或課程主要基于項目培訓（案例教學）；
一系列課程在重組方面做出了巨大努力；
跨學科學科的新課程類型；
英語領導的課程；
其他新穎的課程；
實踐教學課程，例如實驗和實習，可以反映基于研究的教學方法
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
985第一階段高質(zhì)量課程項目建設標準
關(guān)于課程定位，系統(tǒng)和內(nèi)容
要求選定的課程必須具有明確的建筑目標和整體建筑思想，并被定位為世界一流的。結(jié)合相關(guān)國際學科的研究進度和發(fā)展需求，我們將繼續(xù)更新課程內(nèi)容，以確保課程的尖端和高級性質(zhì)。該學校的第一和最重要的是，公共基礎課程為整個學校提供了課程，以及學科的基礎課程和專業(yè)的主要課程，這些課程受益匪淺，并且在培養(yǎng)學生的知識，能力和質(zhì)量方面具有特殊的作用。
關(guān)于教學方法
所選的課程必須采用教學方法和手段與研究大學的教學概念和課程特征兼容，以激發(fā)學生對獨立探索和研究的熱情；他們應該根據(jù)課程的特征采用有效和獨特的教學方法；他們應該專注于實施當然教學的六個要素，例如講座，討論，家庭作業(yè)，實踐，評估和教科書。
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
985第一階段高級課程項目建設標準（續(xù)）
關(guān)于教學條件
所選課程必須具有相應的教科書和教學參考書；相應的教學媒體，在線學習和討論資源以及相關(guān)實驗室；英語教學計劃，人力資源和相應的物質(zhì)資源。
關(guān)于教學團隊
課程負責人必須具有很高的學術(shù)水平和教學水平。教學團隊具有合理的年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)標題結(jié)構(gòu)。
關(guān)于人員派遣和教學知識資源簡介
必須有一個人員派遣計劃和調(diào)度時間表，派遣人員的年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)所有權(quán)結(jié)構(gòu)必須是合理的，并且在課程構(gòu)建中應扮演派遣人員的作用。
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
4。國家質(zhì)量項目的發(fā)展
2003年4月，為了確保我國的持續(xù)，健康和協(xié)調(diào)的高等教育發(fā)展，教育部將教學質(zhì)量的改善置于重要地位，并開始實施“高等教育機構(gòu)的教學質(zhì)量和教學改革項目”（以下稱為質(zhì)量項目）。
作為質(zhì)量項目的早期啟動項目之一，全國大學已經(jīng)進行了國家高質(zhì)量課程的建設。
國家高質(zhì)量課程建設項目的實施為Tsinghua大學提供了一個很好的機會，以進一步提高其教學水平。在國家質(zhì)量項目的支持下，Tsinghua University增加了建立高質(zhì)量課程的努力。
Tsinghua大學的精美課程的歷史建構(gòu)回顧
結(jié)合學校的定位，闡明建立高質(zhì)量課程的概念
結(jié)合在Tsinghua大學的一所研究大學的定位，課程構(gòu)建概念是基于廣泛的教學法，并強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
通過此概念確定建立高質(zhì)量課程的目標：通過建立許多有益于學生的高質(zhì)量課程，促進我們學校的教學改革，并建立與學校的發(fā)展目標兼容的課程教學系統(tǒng)，并具有研究大學的特征。
在課程施工過程中，學校通過教育和教學研討會，研討會等不斷增強其概念指導。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
科學地計劃高質(zhì)量的課程系統(tǒng)，并將重視基礎和平臺課程構(gòu)建
我們的學校非常重視課程構(gòu)建基礎課程和主要平臺課程的建設，并努力使學生受益更多。
在建設高質(zhì)量課程時，對培訓質(zhì)量產(chǎn)生重要影響的基本課程將優(yōu)先考慮關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。
例如：基本人文科學和社會科學課程，基本自然科學課程，基本信息技術(shù)課程等。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
培養(yǎng)前瞻性新興課程
為了適應時代的要求，針對科學發(fā)展和社會發(fā)展熱點的最前沿清華大學精品課程網(wǎng)，培養(yǎng)了前瞻性的新課程，以便學生可以與熱門研究領域接觸并培養(yǎng)他們的研究興趣。
生活學科，環(huán)境學科和中國研究等學科的快速發(fā)展使該領域越來越重要。我們已經(jīng)開發(fā)了許多適合此需求的優(yōu)秀新興課程。
諸如“生命科學概論”，“環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展”，“文化質(zhì)量和文化中國”之類的課程已在學校的重要支持下建立在國家質(zhì)量課程中。每年的選修課數(shù)量超過一千，這是學生們深深愛上的。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
吸收學科發(fā)展的成就，重組課程并改善教學內(nèi)容
為了促進基于研究的教學，學校已經(jīng)建立了許多課程，主要基于項目培訓（案例教學），一系列具有重大努力的課程，新的跨學科課程，英語領導的課程，可以反映基于研究的教學方法等的實踐教學課程，以創(chuàng)造良好的培養(yǎng)學生研究能力的條件。
學校積極促進教學內(nèi)容的創(chuàng)新和改革，以反映各種學科的發(fā)展，使學生能夠接觸到最新知識，并培養(yǎng)其研究興趣和能力。
高質(zhì)量的課程“機械材料”：積極探索以研究為導向的教學概念，改變了課程內(nèi)容中的傳統(tǒng)“分析為主線”，并建立了一種新的內(nèi)容系統(tǒng)，該系統(tǒng)“以設計為主線，分析為設計服務，重點是機械系統(tǒng)解決方案的創(chuàng)新設計”。
高級課程“電子技術(shù)的基礎知識”：始終處于我國課程改革的最前沿，并根據(jù)最新的學科發(fā)展對電子技術(shù)的基本課程內(nèi)容進行了重大調(diào)整。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
豐富的質(zhì)量課程資源：
通過建立高質(zhì)量的教科書，我們將增加對建造高質(zhì)量教科書的支持。為了在市政和國家項目批準中選擇高質(zhì)量的教科書，學校提供相應的支持支持并采用某些激勵機制。
通過指導和動機，活躍于科學研究的前線的年輕教師積極參與高質(zhì)量教科書的建設。
重視建設各種教學資源，例如多媒體課程，在線教學課程，視聽材料等。
已經(jīng)建立了一個教學資源建設項目，支持生產(chǎn)140個高質(zhì)量課程在線課程，多媒體材料庫和視頻資源。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
為高質(zhì)量課程建立長期，連續(xù)的操作和管理機制：
通過協(xié)議管理，改善監(jiān)督，加強交流，中期評估，滾動支持和最終接受，我們將促進高質(zhì)量課程的建設，并不懈地努力確保建設的有效性。
考試質(zhì)量課程從五個角度：課程定位，課程系統(tǒng)和內(nèi)容，教學方法，教學條件和教學團隊。
請注意高質(zhì)量課程構(gòu)建的過程管理，并通過教學評估立即發(fā)現(xiàn)問題。
特別分配資金來培養(yǎng)“具有重要創(chuàng)新思想，概念，內(nèi)容和教學方法的課程”。
制定了“ Tsinghua大學高級課程選擇措施”，并在整個學校定期進行高質(zhì)量的課程選擇。通過有效地協(xié)調(diào)和將學校水平的高質(zhì)量課程建設標準與國家高質(zhì)量課程的建設標準聯(lián)系起來，Tsinghua University的高質(zhì)量課程成為我們學校的主要來源和重要儲備。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
“ Tsinghua大學的高級課程選擇方法”
選擇標準
申請課程應該是連續(xù)3年以上提供的課程，學生可能會受益匪淺，或者在課程構(gòu)建中具有出色的特征。
課程教師團隊具有合理的結(jié)構(gòu)，教師有對教育事業(yè)的奉獻精神，并堅持教導和教育人們。
該課程負責人的教學和研究水平很高（您只需要擁有一名副教授或以上）
課程系統(tǒng)是科學和合理的，可以反映研究大學的教學概念；它可以結(jié)合課程的特征，并采用各種教學方法來激發(fā)學生對學習和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的興趣。
課程教師的總體教學效果很好，學生的評估很高
該課程應使用出色的國內(nèi)外教科書，并鼓勵自編寫并出版高級教科書。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
審議：學術(shù)事務辦公室事務委員會學校事務委員會
部門申請和材料收集
在線公告
課程負責人的防守
您已經(jīng)獲得了國家和北京高質(zhì)量的課程，并在獲得認可后可以授予學校級別的高質(zhì)量課程冠軍。
Tsinghua大學的高級課程選擇過程
目前，已獲得177門課程的冠軍大學高級課程的頭銜
Tsinghua University的優(yōu)秀課程是建設校園課程的結(jié)果，也是隨后在北京和國家的高質(zhì)量課程申請的重要儲備課程。
書面評論
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
Tsinghua University的高級課程選擇的功能
建筑標準通常是連接的，并且與北京和國家的精美課程一致
與該國和北京的精美課程不同
更加重點是課程在人才培訓中的作用和定位
基于研究教學的特征
建立教職員工：副教授也可以擔任課程負責人；教和教育人們
課堂教學效果：專家和學生的評估
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
重新審查Tsinghua大學的優(yōu)秀課程
每三年都會審查已授予Tsinghua大學高級課程標題的課程
審查標準
課程定位，系統(tǒng)和內(nèi)容：結(jié)合相關(guān)國際學科的研究進度和發(fā)展需求，該課程內(nèi)容不斷更新，以確保課程的尖端和高級性質(zhì)
教學方法：基于課程特征的有效和獨特的教學方法
網(wǎng)絡環(huán)境：網(wǎng)絡資源的更新率30％
教師：課程領導者保持高學術(shù)水平和教學水平，并保持教師結(jié)構(gòu)的合理性（包括年齡結(jié)構(gòu)，知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)的標題結(jié)構(gòu)等）
主要老師的教學效果繼續(xù)保持良好
消除機制
如果審查失敗，學校將發(fā)出黃牌警告，并允許他們在一年內(nèi)再次申請審查。如果第二次審查仍未通過，則其高級課程標題將被取消
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
7.改革人員制度，并增加激勵措施和獎勵，使教師投資教學：
2002年，我們的學校實施了“教師職位任命系統(tǒng)”的人事系統(tǒng)改革，并在教學團隊中列出了教學科學研究系列。只有具有高貴的教師道德，出色的學者和從事重要課程教學任務的教師才能進入本系列。
建立教學補充津貼系統(tǒng)，并向接受基礎課程教學的教師提出教學補充津貼
Tsinghua大學的“青年教師卓越教學獎”。
在晉升高級職業(yè)頭銜時，在各個層面上開設高質(zhì)量課程或獲得省級和部長級教學成就獎的教師，進入學校教學評估的前5％，并獲得了Tsinghua大學青年教師教師教師卓越獎。
在Tsinghua大學建立高質(zhì)量課程的想法和措施
在整個學校中營造一種良好的氛圍，以將教學和課程構(gòu)造重視：
通過一系列措施，將重要性依賴教學，投資教學和研究教學已成為大多數(shù)教師的有意識行動，并且已經(jīng)將大量學術(shù)水平和強大科學研究能力的教師推向了本科講臺清華大學精品課程網(wǎng)，并接受了許多核心課程和高素質(zhì)課程的教學。
一群知名的教授參加了基礎課程教學，例如Qian Yi，Sun Jiaguang，Yang Wei和Hao Jiming等院士，以及國家教學碩士獎的一群獲獎者，Yangtze River Scholars的杰出教授以及國家杰出青年基金的贏家。
每個人都在物理系中教了8位院士和43位教授，其中24位教授“大學物理學”。中國科學院的院士兼院長朱·邦芬（Zhu Bangfen）教授每年至少教兩門課程，包括“固態(tài)物理學”。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
組成高級教學人員：
已經(jīng)建立了一個具有教學和學術(shù)水平以及合理的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)的高級教師團隊。年輕和中年教師積極參與教學并成為教學的骨干，為隨后的課程建設的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。
2006年國家高級課程的“電力系統(tǒng)分析”課程組共有11名成員，平均年齡為43.8歲。其中之一是“中國博士學位獲得杰出貢獻”，教育部的杰出教授“長江學者”，國家杰出的青年基金會，教育部的新世紀新世紀杰出的人才支持計劃人才，北京杰出的老師，5名國家教學成績的一等獎項，是國家教學成績的一等獎，獲得了國民科學和技術(shù)的第二獎。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
形成一個高質(zhì)量的課程系統(tǒng)，使學生受益匪淺，并有強烈的演示：
截至2009年5月，我們的學校已經(jīng)建立了71門國家高質(zhì)量的課程，86個北京高質(zhì)量課程和177個Tsinghua大學高質(zhì)量課程。本科生高質(zhì)量課程的數(shù)量在該國大學中排名第一，北京高質(zhì)量課程的數(shù)量在北京大學中排名第一。
基本課程和平臺課程的比例占所有高質(zhì)量課程的60％，而新興種植課程的比例占13％。
他們中的大多數(shù)人得到了學校的項目的支持，該項目完全反映了“播種”和“收獲”之間的聯(lián)系。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
形成一個高質(zhì)量的課程系統(tǒng)，該系統(tǒng)極大地使學生受益，并且有強烈的演示（續(xù)）：
幾乎所有本科生所要求的“大學英語”和“大學運動”都被選為國家高質(zhì)量課程；
原始“兩道菜”系統(tǒng)中的所有五門課程均被選為北京的精美課程，其中4門課程被選為同時選擇的國家罰款課程；
對于科學和工程專業(yè)的學生培訓非常重要的基礎課程，例如微積分，幾何和代數(shù)，大學物理和物理實驗，分別被選為國家或北京質(zhì)量課程；
在文化質(zhì)量課程中，為國家質(zhì)量課程選擇了三門核心課程，并為北京的質(zhì)量課程選擇了另外一門核心課程。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
形成一個高質(zhì)量的課程系統(tǒng)，該系統(tǒng)極大地使學生受益，并且有強烈的演示（續(xù)）：
主要平臺課程的建設也取得了顯著的成果。
以機械工程學院的大規(guī)模機器培訓平臺為例，計劃在計劃中的基本課程計劃的15個基本核心課程中有14個已經(jīng)在市政級別或更高層完成，其中大多數(shù)是國家質(zhì)量課程。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
分析高質(zhì)量課程的結(jié)構(gòu)和培訓計劃的覆蓋范圍
外語，兩門課程，體育，人文學科可選課程
數(shù)學，
物理，
化學或生物學
計算機軟件，硬件，網(wǎng)絡，電子技術(shù)
設計和制造10個學分
熱量和流體10學分
力學和材料10學分
測量和控制6個學分
專業(yè)強制性和限量選擇和可選課程
大型培訓平臺的當前計劃
35個學分
35個學分
24個學分
36個學分
10個學分
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
基本自然科學課程（35個學分）
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
人文和社會科學課程（35個學分）
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
機器平臺和信息技術(shù)基礎知識（46個學分）
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
選擇了許多公共基本課程，學生受益匪淺，這有利于實現(xiàn)學校寬廣而厚實的通用教育概念
技術(shù)基本課程還占相當大的比例，這有利于基于主要類別的平臺課程的構(gòu)建，但是當前的平臺卻不平衡。
經(jīng)過多年的持續(xù)建設和支持，可以從“學校一級的一流課程”中追溯到許多課程。
著名的課程，著名的老師，著名的教科書和教學成就獎是相互耦合的，具有很高的相關(guān)性，甚至是因果關(guān)系。專注于將課程作為主線教學構(gòu)建非常有效。
質(zhì)量課程分析
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
4。建立豐富的教學資源：
高質(zhì)量教學資源的建設在加深教學改革和協(xié)助教學方面起著重要作用。
自2001年以來，學校在在線教學平臺和資源管理平臺上建立了豐富而高質(zhì)量的教學資源庫，并通過課程構(gòu)建方法來促進教學資源的建設，并通過收集出色的國內(nèi)和外國教學資源以及建設項目支持。
優(yōu)秀的教師教室教材
一些杰出教師的課堂教學材料摘錄供教師觀察。
全國質(zhì)量課程的完整視頻
在線課件
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
Tsinghua University的優(yōu)秀網(wǎng)站
網(wǎng)站：166.111.92.13
資源庫URL：166.111.118.151
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
一些出色的教學課程
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
5。隨著高質(zhì)量課程的建設，整個學校的教學水平都得到了不斷的改善：
通過基于研究的教學概念的核心強調(diào)教師與學生之間的學習和教學互動，在科學研究和探索方面，建造高質(zhì)量的課程，這極大地刺激了學生對獨立學習的熱情。
高質(zhì)量課程的先進教學模型和所反映的新教學概念已得到教師和學生的高度認可。
自從我們學校于2004年啟動在線教學評估以來貝語網(wǎng)校，學生對教師的評估逐年增加。在所有開展本科課程的教師中，被學生評為優(yōu)秀教學成績的老師從2004年春季的25％增加到2008年春季的67％，這表明學生對高素質(zhì)課程的建設具有很高的認可和滿意。
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
高質(zhì)量課程的課堂教學課程基礎課程（秋季08）
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
高質(zhì)量課程的課堂教學基礎課程（秋季08）
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
分析高質(zhì)量課程的教學情況
選定高質(zhì)量課程的課堂教學情況是不平衡的
選定高質(zhì)量課程的建設的重點應從教學條件和因素建設轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學
需要加強校園內(nèi)的審查和對選定高質(zhì)量課程的每日監(jiān)督
成就和分析Tsinghua大學高級課程的建設
總共選出了71個國家高質(zhì)量課程，在該國大學中排名第一
在北京的86個精美課程中選出，在北京大學中排名第一
超過90％的課程預計在校園質(zhì)量課程上，表明校園內(nèi)質(zhì)量課程的建設取得了顯著的成果。
It is distributed in more than 30 departments and teaching units on campus, covering a wide range of areas.
Application organization for national and Beijing quality courses
The school leaders attach great importance to it, the principal in charge takes charge, and the person in charge is responsible.
Mobilization meeting, training meeting
Multiple rounds of reviews organized on campus
Pre-report, preliminary selection, filling out the application form, second round of review
Invite experienced experts to help check
School education and training center and electronic teaching center work together
Help teachers improve the production of relevant materials
Application organization for national and Beijing quality courses
Application for quality courses in Beijing in 2007
Application organization for national and Beijing quality courses
Application and organization and mobilization, and provide necessary services such as video recording, CD production, website construction and maintenance.
Application for national quality courses in 2007
Application organization for national and Beijing quality courses
Do a good job in promoting application channels and contact methods, and assist in contacting key courses.
Our school was selected as a list of high-quality courses in the country and Beijing
Our school was selected as a list of high-quality courses in the country and Beijing
Our school was selected as a list of high-quality courses in the country and Beijing
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謝謝