2021雙減政策下的教學(xué)反思
更新時間：2021-10-03 07:50:51作者：貝語網(wǎng)校
[原創(chuàng)]雙減政策下的教學(xué)反思
1.化繁為簡。線上教學(xué)時間緊任務(wù)重。備課的時候要注意精簡內(nèi)容，每堂課只抓一個或幾個重難點，力求讓學(xué)生在記住知識的基礎(chǔ)上還能理解和運用知識，對于重點內(nèi)容精講精練，讓學(xué)生在線上的每一個課時都能做到心中有數(shù)，下課后能夠很容易地清晰準(zhǔn)確復(fù)述今天所學(xué)的重點知識內(nèi)容。
2.化難為易。如果一些知識點的理解和學(xué)習(xí)對學(xué)生來說有些難度，那么我們可以創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，結(jié)合適宜的教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過小組合作，將難化為易，提升教學(xué)效能。如學(xué)生學(xué)習(xí)第一單元詢問路線怎么走的話題時，因線上學(xué)習(xí)缺乏空間感的體驗，學(xué)生對于平面地圖上路線的學(xué)習(xí)感到枯燥無味。因這個知識點不僅是重點內(nèi)容，而且是單元難點，那就在線下教學(xué)銜接中巧妙設(shè)計如“我來當(dāng)導(dǎo)游”的情景，讓學(xué)生穿梭在班級這個實景大地圖中，充分體驗，感知，探索，從而自然習(xí)得語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的的深遠(yuǎn)意義。
3.化多為少。在作業(yè)布置方面，我們可以利用課堂的后半部分時間進(jìn)行隨堂檢測，鞏固重難點。對于六年級對話的背誦，因考慮篇幅過長，所以作業(yè)布置設(shè)計成對重點對話進(jìn)行編寫對話練習(xí)，不再讓學(xué)生學(xué)完立即背誦，再把需要記憶背誦的作業(yè)留到課后，讓學(xué)生有足夠的時間慢慢消化，以此來提升教學(xué)效能。