更新時間：2021-06-11 08:00:09作者：admin2
“尚德 博學 求實 創(chuàng)新”是師德之要,是學者之魂.“師者,傳道授業(yè)解惑也”,傳道無疑是教師的首要職責.校園作為為國家和社會培養(yǎng)合格人才的場所,離不開大量具有高尚師德的老師.在弗蘭西斯·培根看來,教師是知識種子的傳播者,是文明之樹的培育者,是人類靈魂的設計者.教師本身思想道德、情感、意志和知識修養(yǎng)的高低,決定著教育質量的高低,決定著育人的成效.蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致,這就是吸引青少年兒童心靈的火花.”由于師德具有以身立教的作用,客觀上要求教師必須達到比常人更高的道德標準,需要更加重視道德修養(yǎng),努力以自己的道德去影響學生的道德,以自己完善的人格去影響學生的人格,以自身的高尚情操去陶冶學生的情操,“以身作則,為人師表”,親身樹立“尚德 博學 求實 創(chuàng)新”的典范.“其身正,不令而從；其身不正,雖令不從”,孔圣人此翻話深刻地說明了教師以身示范的人格力量更易使學生由“聽其言”,“觀其行”到“親其師”,“信其道”.“尚德博學以立身,求實創(chuàng)新以立業(yè)”是成功之道,是成才之本.這一點不僅是寄語教師,也是勉勵我校莘莘學子,更是我們事業(yè)發(fā)展和學生成才的基石.對校訓八字的解讀可以結合不同主題,立足不同層面,做出不同詮釋,但其真義如一. 厚德：“厚德”一詞出自《易經·坤》中的“天行健,君子以自強不息；地勢坤,君子以厚德載物”.“厚德載物”,是指道德高尚的人能承擔重大任務.1914年冬,愛國學者梁啟超到清華學校作了一篇題為?君子?的演講,對厚德載物發(fā)表了自己的見解.此后,“自強不息”和“厚德載物”這兩句話就成為清華大學最早的校訓.讀書要進好學校,辦學要有高標準.現在,我們聯翔教育集團抱著“創(chuàng)辦一流學校,建設一流師資,培育一流人才”的堅定信念,在全力加強學校基礎設施建設,改善學校的辦學條件的同時,大力倡導和嚴格要求全體教師努力加強個人修為,開闊胸襟,砥礪品格,好學樂教,守職敬業(yè),爭做厚德之師；教育和引導全體學生從小樹立愛祖國、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛科學的堅定信念,培養(yǎng)不怕苦、不怕累、不怕挫折和失敗的堅強的意志品質,并在日常生活和學習中逐步養(yǎng)成良好的行為習慣,爭做厚德之生,這無疑是從一個角度體現著學校的辦學思想和精神追求.“厚德”體現著我校德育工作和思想政治工作的最基本的出發(fā)點.博學：語出《論語·子張》：“博學而篤志,切問而近思,仁在其中矣.”意思是說：“廣博地學習而且能夠堅定自己的志向,及時地請教并能聯系起來思考,仁也就在其中了.”后來,“博學而篤志,切問而近思”成為復旦大學的校訓.學校是教書育人的場所,教師承擔著教書育人的神圣職責.韓愈說：“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也.”傳道以厚德為依托,授業(yè)則以博學為基礎.我們所以強調“博學”,一方面是倡導全體教師認真學習,互相交流,積極探討,不斷補充知識養(yǎng)料,不斷豐富學識、才干,努力做學習型、研究型教師,為學生的學習和成長做表率；另一方面,也是要借此勸誡廣大學生把讀書學習,不斷擴充知識、見聞,努力培養(yǎng)和豐富才干作為自己的主要生活內容和人生目標. 求實：就是講求實際,一切從實際出發(fā),準確定位,科學決策,認認真真搞工作,踏踏實實做學問.任何工作必須從學校的實際情況出發(fā),實事實是；任何措施必須從各自工作內容和工作對象的實際情況出發(fā),實事求是；各種有益的工作思想和工作方法必須落在實處,不說空話,不流于形式.教師、學生的讀書治學要老老實實,兢兢業(yè)業(yè),日日學,月月學,年年學,循序漸進,鍥而不舍,積細土成群山,聚小流成大海,在日積月累中不斷豐富自己的學識和才干；學校的發(fā)展要有準確的定位,立足區(qū)情、校情,科學規(guī)劃,著眼長遠,不急躁冒進,不盲目攀比,不貪大求洋.以求真的態(tài)度對待教學、教育科研.在平時教學中,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,上好每一堂課,讓學生在每一堂課中都有所收獲,有所啟迪.同時聯系學生實際,了解學生,挖掘學生的特長,因材施教.創(chuàng)新：就是要打破常規(guī),擺脫舊有的條條框框的束縛,用全新的思路來創(chuàng)造全新的業(yè)績.一方面,我們在學校的發(fā)展中努力體現創(chuàng)新意識,在政策允許的范圍內,定規(guī)劃,找思路,求突破,全力實現學校的跨越式發(fā)展；另一方面,我們也鼓勵廣大干部、教師在工作中要有創(chuàng)新能力,不墨守成規(guī),不亦步亦趨,要多學習,多思考,多研究,多探索,多總結,多實驗,努力形成自己的教育風格,努力拓展自己的教育空間,努力發(fā)現自己教育生活中的新天地.此外,我們更鼓勵廣大學生在學習活動中要有創(chuàng)新思維,敢于和善于使用新辦法解決新問題,敢于對周圍的事物發(fā)表自己的意見和看法,敢于說前人沒有說過的話,敢于做前人沒有做過的事.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,教師自己就必須具有創(chuàng)新精神.一個墨守成規(guī)的教師,一個故步自封的教師,勢必不受學生的歡迎,勢必會被時代所淘汰.在平時教學中多多積累,多多反思,結合教育科研,不斷提高自己的能力素養(yǎng). “沒有華麗的舞臺,沒有簇擁的鮮花,沒有熱烈的掌聲,三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地.面對一雙雙迷惘而渴求的眼睛,面對一張張?zhí)煺鏍€漫、純潔可愛的臉龐,面對一個個活潑又淘氣的少年兒童,我們義無反顧地用自己如歌的聲音,播灑愛的陽光、智慧的甘霖.”這是我們聯翔學校教師的真實寫照,解讀校訓,塑造更美好的教師形象；結合自身實際,以學校的校訓的八個字“尚德 博學 求實 創(chuàng)新”