更新時間：2021-06-13 03:00:21作者：admin2
信息技術支持下的學科課堂導入應該怎么做？
1、從教學內容的科學性出發技術支持的課堂講授。
違背科學性的導入，盡管非常生動，非常精彩，也不足為取。
2、從學生的實際出發
學生是教學的主體，教學內容的好壞，要通過學生的學習來體現。因而導語的設計要從學生的實際出發，要照顧到學生的年齡，性格特征。
3、從課型的需要入手
導語的設計要因課型的不同而不同。新授課要注意溫故知新、架橋鋪路；授課要注意前后照應、承上啟下、復習課要注意分析比較、歸納總結。不能用新授課的導語去講復習課，也不能用復習課的導語去應付新授課，否則就起不到導語應起的作用。
4、導語要短小精悍
導語的設計要短小精練，一般二三分鐘就要轉入正題，時間過長就會喧賓奪主。
5、形式要多種多樣
開頭導入的方式很多，設計導語時要注意配合運用。不能每一堂課都用一種模式的導語，否則就起不到激發學生興趣，引人入勝的作用。
課堂教學是實施素質教育的主陣地.因此,制定好教學目標,把握住 每一個教學環節,緊扣音樂元素,精心設計音樂活動,充分挖掘教材的旋律美、節奏美、力度美、歌詞美,以教師動情的演唱、演奏,生動有趣的講解,啟發學生細 細品味音樂,以達到培養學生樹立正確的審美趣味、進行審美體驗、提高學生的音樂表現能力和創造能力的這一目的.