更新時間：2021-06-17 05:03:57作者：admin2
快樂讀書屋十
古詩三首
教材簡析
《古詩三首》(《長歌行》《勸學》《惜時》)表達了作者對虛度光陰感到無奈和惋惜，從而警示人們應該珍惜時間和生命，在有限的時間里多做有意義的事情。
三首古詩先敘事，再勸誡，互為基礎與深化。敘事部分描述了情景；勸誡部分給人以警示，告誡人們要珍惜時間，努力學習。語言樸實淺顯，立意深刻。詩歌既無反復的鋪排，也無華辭麗句，只用樸素的語言表達了明確而深刻的道理。
設計理念
古詩教學要以《語文課程標準》關于學生學習古詩和閱讀能力的評價要求為依據，以評促學，評中導學，使學生初步掌握閱讀古詩的方法。以評促學，既有老師的評，又有學生的互評，評學生是否能憑借注釋理解詩句的意思，能體會詩中所表達的思想感情，評學生是否能適當了解詩的表達方法；評中導學，著重引導學生理解注釋中未解的古今詞義差別較大的詞語，引導學生深入詩的意境，體驗詩所表達的思想感情，引導學生拓展課外閱讀的新天地。
教學目標
1.通過閱讀三首古詩，使學生感受到時間的重要，從而抓緊時間學習。
2.能正確時間像小馬車教案、流利、有感情地朗讀三首古詩，并會背誦。
3.認識“何、歸、悲”等6個生字。
教學重、難點
1.認識6個生字，理解、背誦古詩。
2.體會珍惜時間的重要性。
教學準備
課前搜集珍惜時間的名言警句。
教學時間
1課時。
教學過程
一、名言警句，導入新課
1.談話：我們每個聰明的小朋友都知道，時間老人是最公正的，他送給我們每個人每一天24小時，不會給誰多一分鐘，也不會給誰少一分鐘。時間就像小馬車一樣嗒嗒嗒地向前跑，小馬車跑遠了還會回來，可時間跑遠了還會再回來嗎?所以我們要——珍惜時間。(板書)我知道大家已經積累了不少關于珍惜時間的名言警句，你能背給大家聽聽嗎?
2.學生背誦珍惜時間的名言警句。(教師適時給予表揚)
3.談話：咱們班的小朋友的確是了不起!今天咱們再來學習三首珍惜時間的古詩。
(明確時間的珍貴，為本節課的學習做鋪墊。)
二、初讀古詩，感知詩意
1.教師范讀古詩。
2.學生自讀古詩，要把詩中的生字讀準了，詩句讀通順，并想想從詩中感受到了什么。
3.多種形式朗讀，初步感知詩意。
(1)指名讀、同桌互讀。
(2)男女生分句讀、齊讀、變換節奏拍手讀。
(3)師生合作讀、小組合作讀。
(4)學生用自己喜歡的方式讀。
(5)初步感知：學了這首詩，你知道了什么?
(初步整體感知，為理解詩意打下基礎。)
三、引導學生理解詩句的意思
1.自主學習，理解詩句的意思。
(1)引導學生利用注釋想想每一詩句的意思，然后說給同桌聽，看看能不能說明白。
(2)學生先自學，后同桌交流。
2.反饋時老師作適當的指導。
(1)理解注釋中未解的詞義。
(2)逐句理解詩意后，要求學生把整首詩的意思連起來說一說。句與句連接不連貫時，老師要加以引導，使句子能通順、連貫。
(理解古詩詩句意思是學習古詩的重要基本功。)
四、創設情景，練習背誦
1.創設情境：老師家隔壁有個小朋友叫小明，他可不愛學習了，每次寫家庭作業，他總是說：“我明天寫。”到了第二天，他又說：“明天寫。”咱們運用今天學的古詩去勸勸他，告訴他珍惜時間的道理，好嗎?可是我們去勸說的時候能捧著書本去嗎?能帶著老師的小黑板去嗎?所以去之前一定要先把這幾首詩給背誦下來，自己先練習一下，看誰背得快。
2.學生自由練習背誦。
3.師生合作，指名試背：現在我就是小明，你來勸勸我吧。(注意學生說話時的身份及語言的完整性、連貫性等。)
4.齊背古詩。
(朗讀、背誦也需要指導，不能放任自流。)
五、拓展誦讀，擴大積累
1.談話；小朋友，像這樣告訴我們要珍惜時間的詩句，我國古代詩人還寫了好多好多，咱們一起來讀讀背背，好嗎?
2.出示詩句，讀讀背背。
3.摘抄詩句。
少年易學老難成，一寸光陰不可輕。(朱熹)
莫等閑，白了少年頭，空悲切。(岳飛)
一日無再晨，歲月不待人。
及時當勉礪，歲月不待人。
4.學習生字。
多種形式檢查6個生字的認讀情況。
(學習語文的目的不只是了解內容，也不僅是引起一時一地的同感，更重要的是積累語言，運用語言。)
六、總結
1.同學們，通過學習，你有什么收獲嗎?
2.小結：通過學習，我們要更加珍惜時間，努力學習。從現在開始，堅持到底。
(通過學習讓學生悟理、悟文。)