更新時間：2021-06-20 11:43:40作者：admin2
反問一下淘氣的作息時間說課稿，家長考慮過教師上下班時間么？假定家長六點下班，六點半到校接娃，不考慮堵車，各位以為教師幾點能離校。別忘了，早上學生到校時，教師已經在學校了。
說點實在話。
老師的時間不是只有上課的那幾段，備教案，批改作業，教學交流也是需要時間的。
教師在學生到校前就該到校，學生放學離校后才能離校。
說起來教師有寒暑假，可是學生放假后教師有掃尾工作要做，收假前有準備工作要做，更不要說有學習要參加，實際假期沒那么長。
社會上對教師的怨言其實是對教育的怨言，教師隊伍里有害群之馬，哪個職業里又沒有呢？
時間差問題確實存在，但解決辦法肯定不應該是教師犧牲時間吧，其他職業不愿意加班，教師也一樣啊。現在很多學校有延時，有彈性離性，有牽扯的是免費與否，誰該承擔的問題。所以不要指責教師，不奢求理解，只求多些理性看待。
從全國范圍來看，很多地方的教師招聘考試的面試環節是以說課形式為主，主要考察考生的外在表現和教學能力。華圖教師團隊在深入分析說課面試考試要點的基礎上，為廣大考試考生提出相應的備考建議，旨在幫助廣大考生圓教師之夢。
1、說課“說什么”？
剛聽說說課的考生可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。從現有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
（1）教材分析
主要闡述：
①該節課的教學內容是什么，屬于何種課型，包含了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數學思想；
②該教學內容在教材、單元乃至整個小學數學學習階段中所處的位置，所起的作用以及前后知識之間的聯系。
（2）目標定位
主要闡述：
①教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標；
②教學重點、難點；
③教學準備，如教具、學具的準備等可簡要闡述。
（3）教學流程
①整體設計
應該說一說課堂設計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數學建模的思想，安排“創設情景——建立模型——實踐運用”三部曲進行，體現數學知識從生活中來，又用數學解決生活中的相關問題的做數學的教學理念。
②環節設計
圍繞整體思路，介紹說明主要教學環節，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。
2、說課“怎么說”？
在說課中，不僅要包含上述的內容，還應賦予一些基本思想，如：教學設計的基本教學理念，在設計中體現了哪些新課標精神？教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據；設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會產生哪些問題，針對這些問題又會如何引導、解決？
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如許多“1、2、3”，幾個環節過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節課的教學目標定位為??”“下面我側重談談對這節課重難點的處理”
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談學生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。這里的層次針對某一教學環節來說也是如此。比如，在練習中安排了哪些練習，有沒有體現出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。同時要針對自身揚長避短，體現個性。比如擅長書法的教師可將整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加印象分，和樂而不為呢？
3、結語
綜上，希望每位考生在備考階段能學會總結說課的一些技巧方法，從而找到適合自己的說課思路和習慣方式，提升考場應變能力。最后，注意規避一些已經犯過的、老師點評過的錯誤。