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此類話題已經(jīng)討論了十多年。

盡管演講是為了吸引眼球，但這位發(fā)言者表情強(qiáng)烈，“開玩笑”地說，自己“連一頭鄉(xiāng)下豬都立志要征服大城市的白菜”，想表達(dá)自己想要突破的愿望。班級(jí)。目的可能是真實(shí)的。

@來自互聯(lián)網(wǎng)

也有代表性?，F(xiàn)在我們都知道，正確的說法是高考不是人生唯一的選擇。但對(duì)于很多真正貧困家庭的孩子來說，高考確實(shí)是一條捷徑。前提是你能真正獲得在相對(duì)公平的環(huán)境下參加高考的機(jī)會(huì)。

但為何“土豬賽白菜”理論卻引起熱議，因?yàn)樗芙沂竞芏喱F(xiàn)實(shí)的教育問題。

最明顯的就是衡水模式（商業(yè)模式）帶來了關(guān)于教育效用的討論。

說話者抱怨恒中學(xué)生受到的不公正待遇。文中有一段話，“那些無端誹謗我們的人，你見過凌晨5點(diǎn)30分的恒中是什么樣子嗎？你以為我們每天天還沒亮就趕去操場(chǎng)嗎？目的是什么？”奔跑和喊叫？我們正在努力改變我們的生活！”

但批評(píng)衡水模式就等于污蔑衡中學(xué)生？我邏輯學(xué)確實(shí)沒學(xué)好。

要知道，否定衡水模式并不是否定努力。說話的人好像是說，只有衡中人才這么努力學(xué)習(xí)，所以其他學(xué)校的孩子就受到優(yōu)待吧？你以為其他考過高考的人沒有經(jīng)歷過天亮就往操場(chǎng)跑的階段、掛著頭、針扎屁股的階段嗎？為什么恒中學(xué)的學(xué)生看上去最委屈？

“一邊跑一邊喊叫的目的是什么？”演講者說這是為了改變他的生活。那么，如果你去城里賣白菜，是不是就意味著你要改變你的生活呢？

從發(fā)言者的文字來看，答案是“是”。毫無疑問，教育的目的已經(jīng)變得功利和務(wù)實(shí)，而且也許一直如此。

從農(nóng)村孩子渴望出人頭地的角度來看，鼓勵(lì)底層學(xué)生追求階級(jí)突破似乎也不難理解。

然而，我們都需要知道，論點(diǎn)需要證據(jù)支持。一旦你知道恒中已經(jīng)成為一個(gè)靠?jī)?nèi)卷化教育獲利的教育集團(tuán)，并在這個(gè)過程中“扼殺”了周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校更多孩子的機(jī)會(huì)；你一看到新聞，這位演講者15歲就開始涉足了。你演講經(jīng)驗(yàn)豐富，是尖子生，已經(jīng)考上了清華大學(xué)。你對(duì)他的比喻感到有點(diǎn)不舒服嗎？

因?yàn)樗呀?jīng)是既得利益者了。當(dāng)然，我們不能說因?yàn)槲覀儾辉偈秦毨Ъ彝サ暮⒆?strong>great是什么意思？怎么讀，就不再需要針對(duì)城市里的大白菜。每個(gè)人都有自己的野心，階級(jí)升級(jí)可以永無止境。但按照他的邏輯，他是讓土豬和白菜對(duì)決，并對(duì)起跑線的不公平感到憤怒。如果他把自己比作一頭土豬，就會(huì)有更多的農(nóng)村青少年上不起恒中的學(xué)費(fèi)，因?yàn)楹阒幸呀?jīng)從教育市場(chǎng)化中獲利了。用豐厚的薪酬吸引周邊地區(qū)的優(yōu)秀教師，遠(yuǎn)離無法獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的農(nóng)村青少年，這又是什么呢？他們?cè)撊绾胃淖冏约旱纳睿?/p>

@豆瓣

那么就會(huì)有這樣一種思考：這不是衡水的錯(cuò)，中國(guó)的教育是內(nèi)卷化。所以用這個(gè)邏輯來談996，并不是大廠商的錯(cuò)，工作是內(nèi)卷化。

衡水模式是“改變窮人生活”的模式嗎？如果不是的話great是什么意思？怎么讀，這個(gè)言論是否虛偽？

有朋友說底層不平。與城里的人相比，說話者的階層是最底層的。事實(shí)上，情況并非如此。知乎上大量關(guān)于恒中學(xué)生的信息可以告訴你，恒中學(xué)生的家庭背景與城市其他重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生相似。中層也分為三層、六層、九層，底層也分為十八層，所以是相對(duì)論。難道不是因?yàn)榈撞黄?，所以我們還要看看說話者所代表的“貧困家庭的孩子”，看看他們屬于哪一個(gè)層次？

正因?yàn)榈讓硬黄教?，城市底層和鄉(xiāng)村真正的底層才對(duì)說話者的二元對(duì)立有所警惕。知乎上的其他河北學(xué)生自嘲道：“是啊，恒中中學(xué)的學(xué)生就是豬，河北其他高中的學(xué)生連死豬都不是，只是小麻花而已?！?/p>

@來自知乎

經(jīng)過多年的觀察，衡水模式可以毫不客氣地概括為：惡性教育競(jìng)爭(zhēng)壟斷了河北的高考教育資源，導(dǎo)致河北城鎮(zhèn)真正的農(nóng)村青少年陷入了“教育貧困”。

應(yīng)對(duì)高考商業(yè)化運(yùn)作，衡水模式威力強(qiáng)大——吸納全省尖子生（邢臺(tái)、滄州、唐山……），好學(xué)生創(chuàng)造好成績(jī)，好成績(jī)帶來更好的學(xué)生。然后對(duì)非尖子生收取擇校費(fèi)，支持學(xué)校，拓展產(chǎn)業(yè)鏈。

因此，有人評(píng)價(jià)衡水模式為“考試信托”?？绲貐^(qū)招生斷了怎么辦？

當(dāng)然，從個(gè)人角度來看，說話者必須超越自己的出身并沒有什么錯(cuò)。來過的人都覺得不甘心，學(xué)霸，你有這么好的教育資源，難不成你學(xué)的只是《108式貢白菜》？哦不，衡水模式給你的是帶著強(qiáng)烈目的去參加考試的能力。至于剩下的人，他們想要的就是進(jìn)入清北，恢復(fù)外交關(guān)系。

我們?cè)谵r(nóng)村都見過豬。他們喜歡挖土。他跑到菜園里亂挖，把白菜毀了，糧食也浪費(fèi)了。因此，這句諺語帶有貶義，用來形容美好的事物被毀掉，有遺憾、不值得的意思。常被用來形容男女配對(duì)中的“不平衡”。

在演講中表達(dá)自己改變命運(yùn)的雄心是否合適？

有人認(rèn)為這只是一個(gè)比喻。那么你要知道，轉(zhuǎn)喻的作用就是將本體形象化，轉(zhuǎn)喻的基礎(chǔ)是相似性。于是，浪費(fèi)、破壞資源的意思就變成了掠奪資源的意思。相似之處在哪里？

這是化學(xué)老師教的中文嗎？這實(shí)在是弄巧成拙，而不是自謙。相比之下，“我生來就是一座山，不是一條溪流”、“我將在山頂，一覽眾山小”就貼切得多了。

自我污名化并不一定會(huì)帶來同情。而且必須要說的是，如果你足夠謙虛，做一只土豬，做一只精神豐富、目標(biāo)多元化的土豬，或許比專攻大白菜更過癮。哦，當(dāng)然不是每個(gè)人都能像王小波小說里那頭特立獨(dú)行的豬一樣。

用“土豬接管白菜”這樣的比喻，至少說明說話者（或作者）的語言水平不夠。但這種言論不僅僅代表一個(gè)人。看過很多演講者視頻的人都清楚地認(rèn)識(shí)到，演講者也是一個(gè)工具人，他宣揚(yáng)的是衡水模式。

在此之后，我仍然保留著之前對(duì)恒中教育理念的評(píng)價(jià)。但我想更多地了解衡中著名的三問以及衡中的孩子們是如何回答的。這些答案與過去相比有變化嗎？

@來自互聯(lián)網(wǎng)

幸運(yùn)的是，我看到的大多數(shù)人都在反思一個(gè)事實(shí)，尖子生的發(fā)言所反映的是我們的教育出了問題，全民的價(jià)值觀出了問題。

依然是同樣的觀點(diǎn)。正是因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了高考，知道了國(guó)內(nèi)教育體制的問題，所以我們更應(yīng)該在認(rèn)識(shí)“高考捷徑”的基礎(chǔ)上，更深入地思考如何改變這種衡水模式，而不是思考如何改變這種衡水模式。把孩子變成考試機(jī)器是合理的，而不是加劇這種城鄉(xiāng)對(duì)立的感覺。

說話者對(duì)普通人生存狀態(tài)的無心態(tài)度也令人感動(dòng)。

月薪二三千在中國(guó)很常見。如果你還記得李克強(qiáng)總理說過，大約有6億人月收入1000元，那么你應(yīng)該知道，絕大多數(shù)普通人拿著普通的工資過著普通的生活。他們中，有一些大家看不見的人，也是大學(xué)畢業(yè)的。

說話者的文字中，充滿了對(duì)這樣“一路可見”的生活的“蔑視”。是的，他可能還年輕，不知道生活有多艱難，也不想過這樣一潭死水的生活。確實(shí)是可以理解的。年輕人都覺得自己不平凡，拒絕平庸。

沒有一個(gè)年輕人知道命運(yùn)賜予他的禮物的價(jià)格標(biāo)簽。但在如此強(qiáng)大的“輸贏”壓力下，我們?nèi)绾尾拍苓^上好日子呢？不擔(dān)心是不可能的。

同時(shí)，年輕人還需要學(xué)會(huì)尊重普通人，每個(gè)人都有讓生活更美好的愿望。月入兩三千，努力工作，周而復(fù)始，也是一種生活。如果用收入來劃分不必要的蔑視鏈條，功利主義會(huì)帶來更大的反彈。

有必要批評(píng)一個(gè)17歲的演講者嗎？不行，有必要指出他的錯(cuò)誤嗎？有。有必要討論衡水模式嗎？有。

學(xué)校的風(fēng)格確實(shí)對(duì)學(xué)生有影響。說話的人聲音嘶啞，動(dòng)作兇狠，似乎用力過猛，確實(shí)有暴力的跡象。我想知道他遇到了什么樣的老師？有些教育內(nèi)容是無法通過考試來判斷的。

在三觀形成的階段，如果能遇到一位好老師，那將是無比的幸運(yùn)。當(dāng)然你會(huì)說，對(duì)于學(xué)生來說，高考是第一要?jiǎng)?wù)，其他的都是次要的。我仍然堅(jiān)持認(rèn)為，如果一個(gè)學(xué)生能夠接觸到一些可以讓他放松、舒展心智的積極信息，就能給他未來的生活帶來更好的方向。

我想分享一下這幾天看到的耶魯大學(xué)校長(zhǎng)2021年畢業(yè)典禮演講：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)“無用”的知識(shí)？

絕對(duì)不是因?yàn)榭吹健皼]用”這個(gè)詞就讓我想起了Dan的“自由無用”。純粹是因?yàn)槲覉?jiān)持寫了30年無用的古詩(shī)，我完全能夠理解耶魯大學(xué)校長(zhǎng)彼得·薩洛維的想法。

蘇比德表示，他希望耶魯大學(xué)的學(xué)生能夠遇到很多優(yōu)秀的老師，并培養(yǎng)他們終生受益的興趣和愛好。不僅僅指職業(yè)興趣。

“毫無疑問，你們中的許多人找到了對(duì)你們很重要的導(dǎo)師，他們將繼續(xù)為你們提供建議和指導(dǎo)，但你們也一定在耶魯找到了與職業(yè)無關(guān)的興趣。對(duì)我來說，（興趣）是詩(shī)歌、戲劇和音樂”……。

“從那些偉大的老師那里，我學(xué)會(huì)了如何提出不同的問題，更大的問題?！?/p>

“這個(gè)世界上總會(huì)有新的挑戰(zhàn)需要應(yīng)對(duì)，會(huì)有意想不到的問題需要解決，我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)和適應(yīng)。如果我們熱愛學(xué)習(xí)網(wǎng)校頭條，如果我們對(duì)世界和人類感到好奇，那么這個(gè)任務(wù)將會(huì)變得更容易、更充實(shí)?！?/p>

蘇比德問道：“你會(huì)如何處理你收到的禮物？你會(huì)給世界帶來什么禮物？”

Subide表達(dá)的希望是：希望你能找到一種方式與他人分享探索世界的樂趣。我希望您能與這個(gè)既需要問題又需要答案的世界分享您的好奇心。世界比以往任何時(shí)候都更需要“光明和真理”。

我并不是要把蘇必德與發(fā)言者進(jìn)行比較，而是希望像他這樣的年輕人在成長(zhǎng)過程中能夠遇到一些能夠給他們更廣闊的視野和胸懷的好老師，從而讓他們對(duì)教育和生活有更好的理解。理解不同。

Subide 最后引用了艾米莉·狄金森的話：

“希望”是有羽毛的東西——

“希望”是一個(gè)有羽毛的東西

那棲息在靈魂中的——

住在靈魂里

并唱著無詞的曲子——

唱著一首無詞的歌

并且永遠(yuǎn)不會(huì)停止——根本——

完全沒有停頓

個(gè)人認(rèn)知遵循個(gè)人見解。當(dāng)然，你也可以開玩笑地認(rèn)為自己是土豬。那么土豬最大的成就可能就是城里的一顆白菜了。但如果你認(rèn)為自己是一只鷹，你就更有可能看到更廣闊的世界。

這與年齡、智慧無關(guān)，而是你對(duì)教育的理解——你想學(xué)切白菜的本領(lǐng)，還是飛翔的能力？是關(guān)于你眼中看到的是大白菜，還是星辰大海？

又到了一年一度的高考。不管你做得有多好，希望大家都有一個(gè)好的心態(tài)，認(rèn)清自己的人生道路。

我不太懂背景，請(qǐng)發(fā)郵件交流。