教育，溫暖每一顆心靈 —教育的反思與感悟
更新時(shí)間：2024-04-06 17:10:52作者：貝語(yǔ)網(wǎng)校
曾子日：吾日三省吾身。自我反省是一個(gè)教師走向卓越的開始，一個(gè)每天都有自我反省習(xí)慣的人比之沒有的人，幾天可能看不出什么變化，但若干年后會(huì)拉開非常大的差距！
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思，就有可能成為名師。”數(shù)學(xué)教師的工作更是如此，更要經(jīng)常反思自己工作中的長(zhǎng)處，善于總結(jié)和推廣，管理彰顯智慧，細(xì)節(jié)決定成敗，善于反思的教師不僅自己能夠盡快成長(zhǎng)，學(xué)生也會(huì)因此幸福。
作為一名年輕教師，很容易把自我扮成“廟堂之上的”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠有威嚴(yán)了，能讓學(xué)生敬畏三分。回想自己在剛開始擔(dān)任教師的那段時(shí)間里，我就以自我所認(rèn)為的教師形象出現(xiàn)在學(xué)生面前：天天板著臉，對(duì)待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒有一個(gè)好臉色，見到他們有什么不良行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)的我還覺得自我工作做得很及時(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。但是慢慢地我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生開始對(duì)我“敬而遠(yuǎn)之”，我覺得與他們心靈的距離上越來越遠(yuǎn)。在與某個(gè)學(xué)生談話時(shí)，他對(duì)我說：老師，雖然知道嚴(yán)厲是為我們好，但是還是想說您對(duì)我們太“嚴(yán)”了。
我突然幡然悔悟，如果長(zhǎng)此以往，那么班級(jí)的一部分后進(jìn)生我是永遠(yuǎn)也轉(zhuǎn)化不了的從那之后我開始著手改變自我，一點(diǎn)一滴地拉近與學(xué)生心靈的距離。開始打心眼里關(guān)注他們，關(guān)心他們，遇到事情不再是呵斥他們，而是先站在他們的角度看問題，給予他們發(fā)言權(quán)，不再是先劈頭蓋臉對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥一頓了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些問題孩子身上都有閃光點(diǎn)，他們的偶爾犯錯(cuò)都是有原因的
班里有位男同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課的時(shí)候小動(dòng)作多，經(jīng)常“神游太虛”，一個(gè)眼鏡能讓他把玩半節(jié)課，每天的作業(yè)上交更是難上加難，即使交了也是隨便應(yīng)付。為此同學(xué)們都不愿意跟他分在一組。了解到這一狀況，我開始每天多關(guān)注、關(guān)心他，我先把孩子的媽媽叫到學(xué)校跟她溝通孩子在學(xué)校的一些問題，同時(shí)也深入了解他在家的表現(xiàn)。他的家里還有個(gè)5歲的妹妹，媽媽過分關(guān)注妹妹而忽視了他，這讓孩子在心理上產(chǎn)生了嚴(yán)重的不平衡，所以出現(xiàn)了嚴(yán)重的逆反心理：媽媽說的話從來都不聽還經(jīng)常耍脾氣，一不如意就把自己關(guān)在屋里，弄得媽媽也很無奈，母親越來越抱怨，乃至于動(dòng)手打孩子。這時(shí)我能夠想象到孩子的內(nèi)心是多苦，沒有人理解他，沒有人傾訴，沒有人安慰，把自我封世界里。我跟他的媽媽交流了關(guān)于教育孩子的方式。
對(duì)于孩子，我先是讓他理解媽媽的不容易，知道媽媽對(duì)他寄予厚望，然后又從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始關(guān)心他。他沒寫作業(yè)，我督促他補(bǔ)完；他作業(yè)不會(huì)，我就找同學(xué)幫助他…數(shù)學(xué)是他的最大難點(diǎn)，為此，我主跟他聊他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不會(huì)了及時(shí)講，還在組里給他指定了數(shù)學(xué)“小老師”，慢慢地我看到他身上有了可喜的變化。他碰到我會(huì)怯生生地說出“老師好”，上課時(shí)注意力集中聽講的時(shí)間堅(jiān)持地越來越長(zhǎng)，作業(yè)不交的次數(shù)越來越少…
一次家長(zhǎng)會(huì)上，我當(dāng)著所有的家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)了孩子。家長(zhǎng)會(huì)后，他主動(dòng)找到我說，老師，我英語(yǔ)現(xiàn)在能跟上了，但是數(shù)學(xué)還是有困難，你能不能跟我媽媽說說，找個(gè)老師給我輔導(dǎo)輔導(dǎo)，我也想跟上班級(jí)其他同學(xué)的步伐。一句簡(jiǎn)單的話，讓我看到了孩子內(nèi)心積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。看到他敞開心扉愿意與我交流，我很欣慰我做的這一切其他同學(xué)也都看在眼里，孩子們開始對(duì)我產(chǎn)生信任，放學(xué)后、大課間經(jīng)常有學(xué)生找我聊天：老師，我能跟你反映個(gè)問題嗎？
我能跟你說說心里話嗎？老師，我碰到一件事情……我漸漸明白我與孩子的心靈距離越來越近了。
其實(shí)，那些學(xué)習(xí)有困難、性格有偏差的學(xué)生更需要老師正確的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵(lì)來樹立他們學(xué)習(xí)的自信。老師充滿愛意的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為；
反之，哪怕是一次不妥當(dāng)?shù)呐u(píng)，也可能會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。每個(gè)孩子都有一座屬于自我的樂園，我們沒能發(fā)現(xiàn)它，那是因?yàn)槲覀冞€缺少一雙智慧的眼晴。我們要相信：每一朵花都會(huì)綻放熠熠光彩，只是花期不同而已。讓我們用真心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，去關(guān)愛每一顆稚嫩的心靈。