更新時間：2021-04-15 15:34:06作者：網絡
家庭教育中的心靈虐待的探究
【摘 要】:家庭教育中虐待兒童的現象,已成為影響兒童身心健康發展的嚴重社會現象。心靈虐待具有無意識、內隱、后果長期性的特點,是家庭教育中看不見的災難。心靈虐待往往是通過語言或態度等表現出來的,這種現象的發生既有社會因素,也有兒童自身的因素,而兒童的精神創傷首先且主要來源于家長對孩子的心靈虐待。
【關鍵詞】:家庭教育 心靈虐待 危害 成因
隨著社會的發展,家庭教育的重要性愈來愈被人們所認識,家庭教育的環境、方式和方法也在不斷地改善。但是不可否認,基于種種原因,家庭教育中仍然存在著虐待兒童的現象,已成為影響兒童身心健康發展的嚴重社會現象。澳大利亞的一份研究兒童虐待的報告表明,從2002年到2003年澳大利亞共有40416名兒童遭到虐待,平均每13分鐘就有一名兒童遭到虐待。而到2004年,就有21萬9千多起疑似兒童虐待案件的報告,平均每2分鐘就有一名兒童受虐。據日本東京都政府日前公布的一項調查結果顯示,僅在去年一年之中,東京都有關部門受理的有關虐待兒童問題的咨詢就近2000起,這一數字在過去的10年中增加了15.4倍。在中國,一項最新的調查顯示,3至6歲的城市兒童中有28%遭受了某些形式的“心靈虐待”,而忽視度則達到42.2%。因此目前虐待兒童的現象是一種比較普遍而嚴重的社會現象。
說起虐待,容易使人理解為是對肉體的一種傷害。當然,體罰的確是造成孩子情感創傷的原因,而實際上虐待大致可分為三個方面,即身體、心靈、性方面的虐待。美國20世紀80年代的調查資料顯示:美國每年約240萬兒童受到虐待,有5000名兒童被虐待致死。美國兒童虐待多發生在3—14歲,大約30%屬于軀體虐待,20%為性虐待,50%為心靈虐待。
依據我國臺灣的統計,十二歲以下兒童受虐比例高達68%,說明了兒童尚無保護自我的能力,對于施虐者的虐待也只是懵懵懂懂,也正因為如此,兒童受虐情況最為嚴重。時至今日,軀體虐待和性虐待是法律所不允許的,其過程容易被社會揭露,其后果也容易被證實和懲處,為此傳統的棍棒教育已經受到絕大多數家長的唾棄,軀體的虐待少了,但心靈的虐待卻屢見不鮮,甚至有愈演愈烈的趨勢。而心靈虐待則是隱性的、易發的,不易被體會認識,難以被揭露,而且其后果是災難性的。
一、心靈虐待的危害
在家庭教育中,除了“溺愛”這一常見的誤區之外,還有一種更為嚴重的誤區,它是家庭教育中“看不見”的災難——心靈虐待。心靈虐待指家長在教育子女中,由于方法不當,導致毀滅子女的自尊性,使子女心靈受重創。至愛的父母卻是虐待子女心靈的“兇手”,這似乎不可思議,可是現實生活中卻比比皆是,其表現是多樣的。
一是專制。許多家長缺乏民主意識,總在子女面前擺出一 副“老子”的威嚴,把自己的意志強加以孩子,或斥責,或恐嚇,禁錮孩子思想和言行,使子女膽小怕事、孤獨憂郁,從而扼殺了子女的天性,毀滅了自尊。
二是貶低。家長對孩子的一點點過錯,大動肝火,諷刺控苦,侮辱孩子的人格,弄得孩子手足無措,深深地傷害了柔弱的心靈。
三是冷淡。有的家長認為給子女吃飽穿暖就是盡職,而不關心子女情緒變動,使孩子望而卻步,關閉了心靈之窗,形成孤僻冷淡的性格。
必須消除這一“教育災難”。為此提出以下對策:
首先,家長要樹立正確的教育觀,要有民主意識,以平等之心來善待自己的子女,以子女的人格塑造作為家庭教育的首要任務。
其次,家長要營造良好環境塑造孩子。哲學家諾爾蒂曾寫了一首哲理小詩,揭示了孩子人格的成長與家庭環境之間的關系。
第三,家長要言傳身教。人們常說“家長是孩子的第一任教師”www.591lw.com。家庭教師中家長的身教要重于言教,家長對待人生、社會的看法和處理問題的方法直接影響著孩子。在家庭教育中,父母是教育者。教育者先受教育,這是一條普遍的原則,由于許多父母自身修養的不足,尤其表現在思想意識上的愚昧無知,認為培養子女無需什么科學知識,是不學而能的。不重視,不打算學習做父母的學問,這一點是推行家庭民主建設,提高父母修養的很大的一個障礙。這種錯誤的認識不可避免地帶來父母在科學教育子女方面知識的欠缺。
精神分析學家認為,所謂精神虐待,又稱心理虐待,心靈施暴。或情感虐待,是指在教育過程中教育者有意或無意,經常性或習慣性發出的任何影響兒童人格正常發展,傷害兒童心理健康的言行。與肉體虐待不同 ,精神虐待往往通過言語、神態、表情等表現出來。雖沒有明顯的外部傷害,但卻是對孩子人格的無情踐踏,會在孩子心靈中投下陰影,甚至積淀到孩子性格中去。生活在精神虐待中的孩子,終難成長成為一個完整的人。 精神虐待一般具有無意識,內隱,后果長期性等特點。孩子童年期的精神創傷,是導致心理障礙和精神疾病的主要根源。
國外科學地研究兒童虐待問題已有四十年的歷史。所謂“心靈虐待”又稱“心理虐待”、“心靈施暴”或“情感虐待”,是指不能給予兒童溫暖、關注、督導及正常的生活經驗,在教育過程中家長有意或無意的、經常性或習慣性地發生的任何導致影響孩子心理健康和人格發展并使其受到傷害的言行。
社會心理學家調查表明,被施以“心靈虐待”的孩子,在智力和心理發展上,甚至比經常遭受體罰的孩子更為低下。有過“心靈虐待 ”的孩子,會出現很多心理行為上的障礙,比如自卑、焦慮、自私等心理疾病,難以適應社會。
二、心靈虐待的表現方式
“心靈虐待”在現實生活中隨處可見,表現多樣:
(一)夫妻吵架。
夫妻吵架實際是家長對孩子造成的第一種心靈虐待。由于孩子少諳世事,多單向思維的特點,只能從自我中心的角度認為自己是引起父母吵架的根源,從而形成一種深重的罪孽感和內疚感。同時,他們又擔心父母大吵大鬧結果會拋棄自己,因而產生強烈的、難以名狀的恐懼感。這種負面情感,對孩子會造成很深的精神創傷,嚴重的還會造成心理障礙。
(二)冷漠。
這是不易察覺的“心靈虐待”。有的家長由于太專注于個人的事業,或因生活壓力大,情緒不好,或婚姻變異等,對孩子態度冷漠,表情冷若冰霜,使孩子望而卻步,致使他們逐漸地將心靈之窗關閉。從心理發展的角度來看,正常的孩子對父母都有一種天然的親近要求,這在心理學稱為“安全依附”或“印刻現象”。當他們需要支持和保護時,知道從父母或者其它愛撫他們的成年人那里得到。這種依賴感在心理發展上起著重要作用,而缺乏愛撫的孩子則導致他們總是遠離大人,以避免呵斥、拒絕和失望。
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