更新時間：2021-11-20 00:02:27作者：admin2
反思一：田野里,豐收忙教學(xué)反思
1、和以往教學(xué)相比我感覺本次課教學(xué)比較流暢，自己和學(xué)生始終能夠保持良好的精神狀態(tài)。課堂中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，盡量做到關(guān)注每一個學(xué)生。
2、在學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)語文能力的培養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生讀好小兒歌時，我通過讓學(xué)生自己讀----指名讀-----同桌讀不同的方式引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利。通過理解“豐收”“喜洋洋”兩個詞語讓學(xué)生通過讀能夠體會農(nóng)民豐收時喜悅心情和感受大草原的美景。在讀中，我讓學(xué)生說一說其他同學(xué)讀得怎么樣？以此訓(xùn)練學(xué)生的評讀能力。
3、課堂教學(xué)中考慮學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課上到近20分鐘時我安排猜謎語的環(huán)節(jié)先是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而后謎底正是本課的兩個一類字“牛和羊”，接著我問：都哪些同學(xué)認(rèn)識這兩個字？你們是怎么認(rèn)識的？學(xué)生紛紛發(fā)言，最后告訴學(xué)生：不僅要學(xué)會，還要寫好，順勢進(jìn)入“牛和羊”的生字教學(xué)。“牛和羊”兩個字學(xué)完，隨著教師提問：你們知道它們生活在什么地方嗎？進(jìn)入第二小節(jié)的學(xué)習(xí)。
4、形象逼真的圖片使學(xué)生更好地理解詞語，還可以在觀察圖的過程中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如在理解“豐收”一詞時，先讓學(xué)生說一說你理解的“豐收”是什么意思？然后通過幾組圖片上學(xué)生感受豐收的含義，同時引導(dǎo)學(xué)生說一說：什么豐收？
5、注重語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積累意識。課標(biāo)中說，語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。因此，我們在注重識字教學(xué)的時候不要忽視對低年級學(xué)生的思維訓(xùn)練，語言訓(xùn)練。在教學(xué)中，我力求體現(xiàn)這點(diǎn)，如：讓學(xué)生說一說你看到的大草原什么樣？這些地方都是在有意訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，在訓(xùn)練語言表達(dá)的同時也在對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。此外，在教學(xué)中我也非常注重學(xué)生的語言積累。如：在具體語言情境中，生理解了豐收后、我讓學(xué)生說一說水果界的又多又好叫水果豐收，那么蔬菜結(jié)的又多又好叫什么？又如：勞動人民看到自己的豐收的果實(shí)心情是高興的，書上是怎么說的？你能找到和“高興”意思一樣的詞語嗎？（喜洋洋）。通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅豐富了學(xué)生的詞匯量，還對學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練，同時學(xué)生的思維也得到了訓(xùn)練。
6、識字教學(xué)大部分時間應(yīng)該用于學(xué)生識字和寫字。因此，在課上要給學(xué)生充足的寫字時間。課標(biāo)上談到，寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，我努力將寫字教學(xué)落到實(shí)處，指導(dǎo)學(xué)生寫好字。在課上我注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，說說每一筆的起筆和收筆位置，寫時你想提醒其他同學(xué)需要注意什么？師指導(dǎo)時也是緊扣重點(diǎn)筆畫及這個字易錯的地方指導(dǎo)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠自主發(fā)現(xiàn)字的書寫要點(diǎn)，而且不少學(xué)生能夠積極提醒其他同學(xué)易錯的地方。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，而且學(xué)生的語言表達(dá)也得到了訓(xùn)練。