更新時(shí)間：2021-11-22 00:01:18作者：admin2
謝邀。
這個(gè)時(shí)候問(wèn)這個(gè)問(wèn)題我想這位家長(zhǎng)應(yīng)該是想問(wèn)這個(gè)暑假里如何預(yù)習(xí)是嗎？
不過(guò)即便是問(wèn)“開(kāi)學(xué)后”的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，那也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)槲蚁旅娴慕榻B，并不是獨(dú)立的存在的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方式在開(kāi)學(xué)之后同樣是適用的。
首先我要對(duì)你如此早就能夠意識(shí)到孩子下個(gè)學(xué)期的問(wèn)題表示贊嘆！
孩子的優(yōu)秀或者說(shuō)孩子的進(jìn)步不是沒(méi)有原因的，尤其是在孩子小的時(shí)候，這些事情的背后往往都是因?yàn)檎局梢宰屗麄冃湃蔚母改福?/p>
首先，我個(gè)人是非常贊成在寒暑假拿出一定時(shí)間啦讓孩子學(xué)習(xí)的，而學(xué)習(xí)的內(nèi)容也應(yīng)該是多樣性的，比如除了老師布置的一些常規(guī)作業(yè)之外，還應(yīng)該有以鞏固基礎(chǔ)、適當(dāng)拔高的練習(xí)，比如應(yīng)該有提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，比如還應(yīng)該有多讀一些課外書等等。
接下來(lái)我就語(yǔ)文的學(xué)習(xí)提一些我個(gè)人的建議（聲明一下：一下內(nèi)容都是我家的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我個(gè)人認(rèn)為還是不錯(cuò)的，而且操作上的難度不是特別大。）：
課本是基礎(chǔ)首先一定要重視課本的學(xué)習(xí)！
這點(diǎn)是很多人都會(huì)忽視的——總有很多人覺(jué)得“課本太簡(jiǎn)單”，然后不夠重視。
其實(shí)這是非常錯(cuò)誤的！
首先，課本里面的課文都是經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選的，不說(shuō)一定是經(jīng)典，但是一定是有價(jià)值的。其次孩子們的無(wú)論是語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)還是閱讀能力又或者是寫作能力其實(shí)都是會(huì)通過(guò)課文的學(xué)習(xí)來(lái)得到提高的！我們很多人不重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，這其實(shí)是非常不明智的行為——這可是免費(fèi)的“補(bǔ)習(xí)班”啊！語(yǔ)文老師是百分之百的會(huì)對(duì)課文的結(jié)構(gòu)、修辭、思想等等進(jìn)行講解的，而且說(shuō)不好聽(tīng)的，作為課本，它是有大量的非常權(quán)威的解讀的，即便老師能力有限，但是他們能把這些權(quán)威解讀講給孩子聽(tīng)，孩子們能認(rèn)真學(xué)都是會(huì)有很大幫助的。
另外你還需要知道，除了在“閱讀”上的學(xué)習(xí)之外，其實(shí)幾乎每一篇課文都是孩子們的“寫作素材”……
因此想要想要需要語(yǔ)文（注意，不是僅僅寫好作文）這門課，那么課內(nèi)一定是要重視起來(lái)的！
準(zhǔn)備資料：
借本教材或者自己買一本，然后再買一套教輔書。這套書可以是你們老師指定的，也可以是當(dāng)?shù)乇容^熱賣、流行的，如果都沒(méi)有的話，你可以考慮購(gòu)買一套薛金星的《教材全解》+《教材全練》，之所以推薦這套書不是因?yàn)檫@套書有多好，而是因?yàn)槲覀兗页擞眠^(guò)這套就只用過(guò)另外一套《53天天練》，所以你讓我推薦別的，我也推薦不了。除此之外，再準(zhǔn)備一本練習(xí)簿，作為預(yù)習(xí)筆記使用。
準(zhǔn)備好之后我們就要用起來(lái)了。
1、熟讀課文。
至少讀三遍，大聲朗讀，如果是要求背誦的，那么可以多讀幾遍。暫時(shí)先不用著急去背。
2、圈出生字、詞，解決字詞問(wèn)題。
確保整篇課文中的所有字詞都知道是什么意思。
3、了解作者或者課文背后的故事（比如歷史朝代、創(chuàng)作背景等，這個(gè)根據(jù)課文情況而定）
4、畫出關(guān)鍵句、標(biāo)出修辭方式。
5、整理出筆記。
以下是我孩子這個(gè)學(xué)期的課本照片和預(yù)習(xí)筆記。
因?yàn)槭诸^上有沒(méi)有孩子三年級(jí)的照片了，但是大概的意思是差不多的，只不過(guò)最明顯的區(qū)別在于三年級(jí)的時(shí)候我孩子也做不到在課本、筆記上做如此詳細(xì)的內(nèi)容。
不過(guò)我們的重點(diǎn)不是要求孩子必須再書上、本子上寫那么多的東西，而是希望孩子能夠通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量！只要目的能夠達(dá)到，方法是可以靈活一些的。
這里再補(bǔ)充一個(gè)也是這個(gè)學(xué)期我孩子整理的“課后筆記”：
說(shuō)真的，這種學(xué)習(xí)方式學(xué)下來(lái)你覺(jué)得孩子語(yǔ)文課內(nèi)成績(jī)會(huì)很差嗎？
顯然能做到這個(gè)程度的孩子，基本上成績(jī)應(yīng)該是比較不錯(cuò)的才是，但是要達(dá)到優(yōu)秀光做這些還是不夠的， 因?yàn)椤伴喿x”、“寫作”這兩個(gè)大頭還是有許多工作需要去做的。
然后注意用好《全解》這類教輔，因?yàn)檫@類教輔會(huì)對(duì)課文進(jìn)行非常詳細(xì)的解讀，說(shuō)白了“它”也就是不會(huì)說(shuō)話，否則它們里面的內(nèi)容用來(lái)上課都是足夠的。
這里特別提醒一下：盡量不要現(xiàn)給孩子看，因?yàn)楹⒆釉陬A(yù)習(xí)課本的手就有可能不去想、不去查了，而是會(huì)直接“抄”了！
最后就是做《全練》這種配套練習(xí)的教輔。
一般來(lái)說(shuō)一天一課這樣的進(jìn)度是可以保證的，如果你覺(jué)得太趕時(shí)間孩子會(huì)累或者還有別的安排很難保證足夠的時(shí)間，那就兩天一課也行。
這種情下可以增加一項(xiàng)“聽(tīng)寫”。
有沒(méi)有覺(jué)得我說(shuō)的這些學(xué)習(xí)的方法很眼熟？
沒(méi)錯(cuò)！
這種學(xué)習(xí)方式其實(shí)一般來(lái)說(shuō)都是我們的語(yǔ)文老師的要求——你看，方法其實(shí)我們大都是知道，只是我們很少去落實(shí)不是嗎？
6、要求背誦的課本盡量在假期結(jié)束之前完成背誦！
綜上，是我認(rèn)為比較“完整”的預(yù)習(xí)方式或者說(shuō)是提前學(xué)一遍的方式。
這么做的好處有很多，但是最大的好處恐怕是很多人都意識(shí)不到的——培養(yǎng)了孩子良好的自學(xué)習(xí)慣和能力！這才是我們?nèi)ミ@么做的最大收獲。
采取正確的方式，去做正確的事情，只要方向沒(méi)錯(cuò)，那么收獲一定是很大的，而這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了知識(shí)本身的帶給孩子的價(jià)值。
閱讀要加強(qiáng)
孩子上了三年級(jí)之后語(yǔ)文就開(kāi)始發(fā)生變化了，其中最大的亮點(diǎn)變化一個(gè)就是作文，另外一個(gè)就是閱讀理解了。
所以我這里說(shuō)的“閱讀”其實(shí)是包含了兩種閱讀：
1、閱讀理解題這樣的閱讀；
2、課外書這種閱讀。
“課外閱讀”這個(gè)比較好操作，學(xué)校一般來(lái)說(shuō)假期里會(huì)布置“必讀書”的，如果沒(méi)有那么三年級(jí)的孩子也應(yīng)該可以讀一些文字性比較強(qiáng)的書籍了。比如說(shuō)《夏洛的網(wǎng)》、《列那狐的故事》、沈石溪的動(dòng)物系列、《愛(ài)麗絲漫游仙境》、《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《總有一天會(huì)長(zhǎng)大》、《綠野仙蹤》、《》、《窗邊的小豆豆》等等，書單太多了，建議帶著孩子去書店或者圖書館讓孩子選選看。
在這里我要提醒的是有這么兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是挑選至少一本書跟孩子一起讀、一起交流、一起分享收獲。第二點(diǎn)是孩子讀的過(guò)的書盡量讓他能復(fù)述一下收獲，哪怕就是故事梗概也行。
“閱讀理解”這個(gè)問(wèn)題就比較復(fù)雜了，這其實(shí)是一個(gè)非常大的問(wèn)題！
我這里就不展開(kāi)說(shuō)了，以后等你遇到需求了咱們?cè)儆懻摗?/p>
現(xiàn)階段我給你的建議就是買幾本閱讀教輔書讓孩子做做，培養(yǎng)一下語(yǔ)感。
我用過(guò)的比較好一些的有《新閱讀訓(xùn)練營(yíng)》、《小學(xué)閱讀全解》、《新黑馬閱讀》、《階梯閱讀》、《讀出好成績(jī)》、《閱讀80篇》等，這些都是我家用過(guò)的。沒(méi)必要都買，看看你們老師有沒(méi)有推薦的，如果沒(méi)有就自己看著面兩本做做就行。
關(guān)于閱讀技巧方面的我們這里暫時(shí)就先不討論了， 先讓孩子去做做看，慢慢練練在談那些也來(lái)得及。
寫作素材的積累三年級(jí)開(kāi)始孩子們就要寫作文了，這東西對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)肯定是頭疼的，其實(shí)導(dǎo)致頭疼的原因最主要的還是因?yàn)椤八夭摹辈粔颉Q句話說(shuō)就是孩子不知道寫什么，更不用說(shuō)怎么寫了。
所以日常這方面需要注意一下幫助、提醒孩子去積累一些素材。
小學(xué)階段的作文比較常見(jiàn)的也就是寫人、記事、寫景、狀物、看圖作文以及讀后感等幾個(gè)常見(jiàn)類型。這些內(nèi)容其實(shí)日常我們都可以進(jìn)行積累的——課文中、課外書中、出去游玩中、電視中……很多時(shí)候我們看到了、接觸到了，只要稍微跟孩子去分析一下那么這些東西就會(huì)成為未來(lái)孩子寫作的素材。
有了素材你才能夠去談什么“修辭”、“技法”之類的技巧性問(wèn)題。
這個(gè)我認(rèn)為暫時(shí)也不太需要著急，先幫孩子在日常生活中多多去發(fā)現(xiàn)、觀察、總結(jié)即可。
畢竟這才二升三。
其他一些建議
語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班（輔導(dǎo)班）一般來(lái)說(shuō)極少會(huì)有將課本的，大都是講所謂的“大語(yǔ)文”的，這些東西有時(shí)間、條件也允許的話就去聽(tīng)聽(tīng)吧，哪怕是當(dāng)故事聽(tīng)也是好事兒不是嗎？
古詩(shī)詞、古文一定要積累，這個(gè)我都沒(méi)單獨(dú)說(shuō)，因?yàn)槲蚁嘈乓晃恢匾曊Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)是不可能不重視這方面學(xué)習(xí)的。
我的“預(yù)習(xí)方法”建議，開(kāi)學(xué)后同樣適用，但是如果孩子的老師有更好的要求，那么肯定首選孩子的老師要求的方式。
最后一點(diǎn)也是最重要的一點(diǎn)
多跟孩子的老師溝通！
我認(rèn)為最好的教育一定是不要把孩子的教育“割裂”開(kāi)——學(xué)校是學(xué)校的、家庭式家庭的。
我一直認(rèn)為對(duì)于多數(shù)學(xué)生（非天才）而言學(xué)校教育才是我們的根本（除非學(xué)校真的太差了），我們?cè)趯W(xué)習(xí)上的家庭補(bǔ)充教育盡量要跟學(xué)校的進(jìn)行銜接，或者作為補(bǔ)充，或者作為拓展。最好不要各搞各的。
因此多跟孩子的老師交流時(shí)非常有必要的。
而且老師那里教過(guò)那么多的孩子，有那么多的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，我們不去學(xué)習(xí)這些更有針對(duì)性的經(jīng)驗(yàn)，反而依賴網(wǎng)上的我們這些陌生人的建議，我認(rèn)為是有點(diǎn)“得不償失”的。