更新時(shí)間：2021-12-04 07:12:10作者：admin2
《烏鴉喝水》是一年級(jí)上的課文。
一、出處
《烏鴉喝水》是古希臘奴隸伊索所著的《伊索寓言》中的一個(gè)寓言故事。
二、《烏鴉喝水》的內(nèi)容
一只烏鴉飛在沙漠上，一口水都沒(méi)喝過(guò)，所以它到處找水喝，它飛著飛著看見(jiàn)一瓶水，水口很小水瓶很高水也很少，所以烏鴉想辦法喝到水，它就這樣一直往瓶子里放石頭，水一直往上升，所以它就喝到水了。
擴(kuò)展資料
《烏鴉喝水》的道理和啟示：
《烏鴉喝水》告訴人們遇到困難要積極想解決辦法，認(rèn)真思考才能讓問(wèn)題迎刃而解的道理。如果太過(guò)于執(zhí)著思維定式，反而會(huì)忽略了身邊真相的存在。雖然飛得很高,才能看得很遠(yuǎn),但回過(guò)頭來(lái)始終應(yīng)明白自己的根本目的，方向比努力更重要。
思考和嘗試解決問(wèn)題的途徑時(shí)，會(huì)因?yàn)槟切┣榫w而忘記了問(wèn)題本身，不是每個(gè)辦法都可以適用任何情況的，要懂得因時(shí)因地制宜，不可自作聰明，不然好事也會(huì)變成壞事的。要把思維集中在問(wèn)題解決上，探尋切合實(shí)際的。
參考資料來(lái)源：百度百科-烏鴉喝水
因此，在教學(xué)中，教師如果能夠做到培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心和興趣，往往能使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)中，教師采取一定的策略，可以達(dá)到保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生好奇心和興趣的作用。一、 闡述學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要意義。無(wú)目的的學(xué)習(xí)往往造成低效的學(xué)習(xí)，因此，任何一個(gè)教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該在一定的范圍內(nèi)發(fā)散和集中，如果天馬行空的奇思幻想而沒(méi)有一個(gè)指向的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果是低下的。因此，教師在教學(xué)之前必須說(shuō)明學(xué)習(xí)內(nèi)容，并具體闡述此學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要意義。在《烏鴉喝水》一文教學(xué)之前，教師就通過(guò)出示幾幅圖向?qū)W生闡述明本文的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么，并說(shuō)明希望大家一起幫助烏鴉想出喝水的辦法，否則烏鴉有可能會(huì)渴死。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生似乎都很著急的想幫小烏鴉出謀劃策，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。二、 運(yùn)用新穎、生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)疑難問(wèn)題情境。教師在教學(xué)中利用玩偶“小烏鴉”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)“小烏鴉”和學(xué)生交流，用兒童化的語(yǔ)言和學(xué)生一起商討解決問(wèn)題的辦法，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性非常高，學(xué)生的情緒被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，為小烏鴉著急，替小烏鴉擔(dān)心。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，紛紛為小烏鴉出主意。三、創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生熱烈討論，各抒己見(jiàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生的熱情都非常高漲，師生都充滿了激情，為小烏鴉的命運(yùn)擔(dān)心。就學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生為小烏鴉出謀劃策，提開(kāi)放性的問(wèn)題“如果你是小烏鴉你會(huì)怎么辦？”。學(xué)生從各個(gè)角度思考，提出了各種各樣的解決辦法。有的說(shuō)把瓶子推倒讓水流出來(lái)就能喝了；有的說(shuō)學(xué)司馬光把瓶子砸碎；有的說(shuō)找一根吸管把水吸出來(lái)；有的說(shuō)用石子把瓶子填滿讓水升上來(lái)……學(xué)生的答案是五花八門的，首先教師對(duì)這些答案都給予了肯定和賞識(shí)，表?yè)P(yáng)他們動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小烏鴉自身能力來(lái)尋找解決方法，漸漸的，解決問(wèn)題的方法集中在把瓶子推倒和用石子把瓶子填滿讓水升上來(lái)幾種方法上。四、讓學(xué)生自己說(shuō)自己動(dòng)手，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。在教學(xué)中，教師讓學(xué)生分成好幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組用自己的方法做實(shí)驗(yàn)，記錄下各自方法的優(yōu)缺點(diǎn)，難以程度，組織學(xué)生研究討論出最終的最佳答案。五、讓學(xué)生嘗試到成功的喜悅。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己思考自己動(dòng)手，最終尋找到喝著水的方法，成功的令小烏鴉喝到了水，挽救了小烏鴉的生命。學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，嘗到了勝利的果實(shí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自始至終都是快樂(lè)的，他們嘗到了創(chuàng)新的甜頭，體驗(yàn)到創(chuàng)新的滿足感、成功感。