更新時間：2021-12-15 04:46:53作者：admin2
第一篇教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過活動，在克和千克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再次體驗常見物體的重量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2.通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物體的輕重。學(xué)會比較物體輕重的方法。
3.通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
4.通過學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、估計能力、動手操作的能力。
教具準(zhǔn)備 健康秤、電子秤等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1.要想知道物體的重量，怎么辦？
2.重量單位有哪些？
一。估一估物件的重量。
1一顆小紐扣、一個雞蛋、一個蘋果分別有多重？
2先讓學(xué)生估一估，再用天平稱出重量，看誰估得準(zhǔn)。
二。比一比物體的重量。
1三個同學(xué)為一組，拿出自己的書包，先分別掂一掂，估一估到底哪個書包重？
2 用電子秤稱出重量，看誰估得準(zhǔn)。？
四。秤體重。
（一）猜一猜
1.教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣健康秤。
先來猜猜范××的體重，猜3次，看誰猜得最準(zhǔn)、最接近。
實(shí)際的稱一稱，讓學(xué)生學(xué)會看健康稱。
2.師：×××猜得最接近，范××的體重是34千克，那再來猜猜茹××的體重。
師：通過剛才的猜一猜、稱一稱，你們感覺猜茹××的體重時比起范××是重一些還是輕一些？
學(xué)生猜體重，并稱一稱，看一看。
3.參照這兩個同學(xué)的體重估估班里其他同學(xué)的體重，然后稱一稱并驗證。
（二）稱一稱
把全班學(xué)生分成若干組后，再進(jìn)行活動。
1.一組同學(xué)秤體重。
2.一組同學(xué)做體重的原始記錄。（通過記錄稱體重的結(jié)果方式滲透統(tǒng)計的初步知識）
（三）理一理、說一說
1.展示全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表
2.學(xué)生討論、交流，從你們的記錄表中能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？能統(tǒng)計出什么？
3.師：你想對同學(xué)們說些什么？
（四）比一比
1.師：每組同桌的一些同類物品（體重、書包、開水飲料、書簿等），請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。
2.小結(jié)方法：在比較物品的時候，能用目測或手掂出來的直接目測或用手直接掂一掂就行了；不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。
五。全課小結(jié)。
這節(jié)課的活動你有什么收獲？
第二篇教學(xué)設(shè)計：
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在認(rèn)識克和千克的基礎(chǔ)上，再次體驗常見的物體的質(zhì)量，逐步建立起質(zhì)量單位的正確觀念。
2.學(xué)會比較物體輕重的方法，通過使用不同的秤，認(rèn)識測量質(zhì)量的工具，切實(shí)感受生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。
3.通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集、整理數(shù)據(jù)的方法。
4.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識、估計能力、動手操作的能力。
【課前準(zhǔn)備】
每組一個健康秤、一張體重情況統(tǒng)計表、三組物品（兩個書包、兩袋球、兩袋藥）、彈簧秤、天平。
【教學(xué)過程】
一、直接導(dǎo)入
師：小朋友們，今天我們一起來上一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課：有多重。（板書課題）
二、展開活動，體驗數(shù)學(xué)
活動（一）：背一背，玩一玩。
師：請同桌倆交換過來再背一背，感受一下對方合作伙伴的體重。
（學(xué)生活動并說一說自己的實(shí)踐感受。）
師：要知道他們倆到底有多重，該怎么辦呢？
生3：最好的辦法是用秤稱一稱。
活動（二）：稱一稱，理一理。
認(rèn)識健康秤。
師：下面我們就比一比，看誰猜得準(zhǔn)，稱得快。
先來猜猜××的體重，猜3次，看誰猜得最準(zhǔn)、最接近。
生4：20千克。
生5：25千克。
生6：27千克。
實(shí)際的稱一稱，讓學(xué)生學(xué)會看健康稱。
師：×××猜得最接近，××的體重是24千克，再來猜猜××的體重。
學(xué)生猜體重，并稱一稱，看一看。
師：通過剛才的猜一猜、稱一稱，我們確實(shí)發(fā)現(xiàn)了××的體重重，××的體重輕，其他小朋友想不想知道自己到底有多重？
生：想。
師：以小組為單位，先猜一猜小朋友的體重，再稱一稱，小組長把稱得的結(jié)果用你們小組最喜歡的方法記錄下來。所有小朋友都稱完后，小組的成員互相背一背感受一下其他小朋友的體重。比一比哪個小組完成得最快、最好。
（小組活動）
匯報交流。
一組：我們是用同學(xué)們的號碼記錄的，26～30千克的同學(xué)是1號、2號……
二組：我們是用畫“正”字的方法記錄的。（交流小組同學(xué)的體重情況）
三組：我們是畫“”的方法記錄的。（交流小組同學(xué)的體重情況）
師：老師根據(jù)各個小組的匯報把我們?nèi)嘈∨笥训捏w重也記錄了下來。（出示全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表），我們一起來計算一下全班同學(xué)的體重情況。
師生共同完成統(tǒng)計表。
全班同學(xué)的體重情況統(tǒng)計表
師：從這個統(tǒng)計表中，你知道了些什么？
生7：我知道了26～30千克的人數(shù)最多。
生8：我知道了20～25千克的人數(shù)和31～35千克的人數(shù)差不多一樣多。
生9：50千克以上的人數(shù)最少。
生10：我知道了全班一共有36人。
生11：我知道了每個小朋友的體重有的是一樣的，有的是不一樣的。
生12：我知道了二年級同學(xué)的體重大多數(shù)都是在26～30千克的范圍中。……
師：你想對同學(xué)們說些什么？
根據(jù)表格和調(diào)查結(jié)果，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？
提問題，讓其他的學(xué)生解答。
師小結(jié)：小朋友們說得可真好，通過剛才的猜一猜、稱一稱、背一背的活動，我們已經(jīng)對小朋友的體重有了很深的體驗了，那么對于輕的物體、其他的物品你能很快地判斷出誰輕誰重嗎？
活動（三）：比一比，說一說。
師：每個小組的桌子上有三組物品（兩個書包、兩袋球、兩袋藥），每組物品都有1號袋和2號袋，請你用最簡單、最快的方法分出每組物品中誰輕誰重。（小組活動）
匯報交流每個組比較的結(jié)果。
師：能告訴老師你們是怎樣比較出來的嗎？
師：小朋友們可真聰明，采用了不同的方法比較出了這三組物品的質(zhì)量。在比較物品的時候，能用手掂出來的用手直接掂一掂就行了，比如比較兩袋小球的質(zhì)量；不能用手掂出來的，我們再選用合適的秤來稱一稱。
三、全課總結(jié)
師：這節(jié)課你感覺怎樣？
師：你有什么收獲？
師：你能評價一下你自己學(xué)得怎么樣，評價一下你們小組學(xué)得怎么樣嗎？
第三篇教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書》二年級下冊第104頁至105頁“有多重”
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，體驗常見的物體的重量，建立正確的質(zhì)量單位的觀念。
2.明確物體的輕重不能光靠眼睛觀察，必須要用秤稱一稱。
3.通過記錄同學(xué)們的體重，學(xué)習(xí)收集整理數(shù)據(jù)的方法。
4.初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生體會物體的輕與重，培養(yǎng)學(xué)生估算的意識。
教學(xué)過程：
一、背人游戲，創(chuàng)設(shè)情境
1.同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）那么我們就來玩?zhèn)€背人游戲，好嗎？請幾名學(xué)生來背一背體重有差距的其他兩位學(xué)生，并說說感受。
2.看來人的體重是有輕有重的，要想知道他們有多重（板書：有多重）誰知道可以怎么辦？（稱）用什么稱？（體重計）（板書：體重計）
3. 那么，體重計該怎么用，刻度盤又該怎么看，你想知道嗎？（想）
【設(shè)計意圖】這樣設(shè)計容易激活學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生充分體會數(shù)學(xué)活動課是集知識性、趣味性、和娛樂性于一體的課程，教師引導(dǎo)學(xué)生參與，重在學(xué)生實(shí)踐。
二、組織活動，親身體驗
（一）稱一稱，記一記
1.演示如何稱體重：大家看體重計上的刻度表，一大格為5千克，一小格為1千克，人站上去之后，我們要看指針不動之后所指的刻度。誰能讀出老師的體重數(shù)？
請多位學(xué)生讀一讀體重數(shù)，并及時表揚(yáng)讀得準(zhǔn)的學(xué)生。
2.想不想知道自己有多重？那么就快點(diǎn)來稱一稱吧！（分小組活動，組長負(fù)責(zé)記錄）
3.稱完體重的同學(xué)可以互相背一背，體驗一下同學(xué)的體重。
4.師巡視指導(dǎo)：一要了解學(xué)生是否會看體重表，是否會記錄稱體重的結(jié)果。二要提醒學(xué)生注意安全，避免個子小的背塊頭大的同學(xué)。
（二）理一理，說一說
1.我們把剛才記錄的結(jié)果整理一下，好嗎？
2.我們可以用畫“正”字的方法來記錄同學(xué)們的體重，也可以用你們自己喜歡的方式，比如直接寫下姓名和體重，畫“△”或“○”的方法。
3.根據(jù)圖表回答一些簡單的問題
如：1）你們小組最重的是多少千克，最輕的是多少千克？
2）小組內(nèi)24千克的有幾人？25千克的有幾人？
3）小組內(nèi)哪個體重的人數(shù)最多？
【設(shè)計意圖】使學(xué)生初步了解到通過數(shù)據(jù)的收集、整理可以獲得一用的信息，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。
（三）比一比，稱一稱
1.選一個體重是25千克的人，背一背，感受一下“25千克原來這么重”。
2.背一背另外一個同學(xué)，比一比，看比25千克輕還是重。
3.到體重秤上稱一稱，看看自己估計的對不對。
4.出示從兒童醫(yī)院獲取8、9歲兒童標(biāo)準(zhǔn)體重看，和本班同學(xué)體重表對照，說說能發(fā)現(xiàn)什么問題？（師適時對進(jìn)行健康、飲食等教育）
（四）掂一掂，稱一稱
1.請同學(xué)們一只手拿一本書，掂一掂。如果厚薄不一樣，感覺怎么樣？（*手重 *手輕）如果厚度差不多，感覺又是什么樣的？
2.放在天平上稱一稱，看你估得對不對？（提示：用天平時，物品應(yīng)放在托盤中央）
3.可見，如果外表上看不出來，只能求助于天平了。
4.選兩個差不多大的書包，先掂一掂，再稱一稱，看看你估得怎么樣？（有時準(zhǔn) 有時不準(zhǔn)）
看來，只有稱一稱才是測量物體重量最科學(xué)的方法。
5.讓學(xué)生小組內(nèi)合作稱一稱物品。（如：文具盒、本子等）
【設(shè)計意圖】教師設(shè)計一連串生動有趣的數(shù)學(xué)活動，就是要讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、引導(dǎo)拓展
1.屏幕出示各種秤：臺秤、彈簧秤、天平稱、桿秤、電子秤等。
2.同學(xué)們，還記得他們嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能很好地應(yīng)用他們嗎？試著連一連：
書包 體重計
書本 天平
人體 電子秤
超市的貨物 臺秤
四、本課小結(jié)：
這節(jié)課我們認(rèn)識到了不同的計重工具，學(xué)習(xí)了稱重的方法，同學(xué)們在課下可以多找一些身邊的物品稱一稱