更新時(shí)間：2021-06-13 03:22:20作者：admin2
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，應(yīng)用文體的運(yùn)用日益廣泛，作用更加突出。應(yīng)用文寫作課程愈來愈受到社會(huì)、學(xué)校、教師及學(xué)員的重視，但在實(shí)際教學(xué)中，這類文體內(nèi)容專業(yè)務(wù)實(shí)、格式固定一致、語(yǔ)言平實(shí)規(guī)范，難免顯得單調(diào)、枯燥，不易吸引人，教師教之無味、學(xué)員學(xué)起來更是無趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者將應(yīng)用文教學(xué)與學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成效。具體做法如下： 一、先練習(xí)后講解，培養(yǎng)興趣 應(yīng)用文具有固定的格式和規(guī)范的語(yǔ)言，程序性較強(qiáng)，若按一般步驟采用基本格式→寫作要求→例文講析→寫作訓(xùn)練這種程式化的教法，學(xué)員學(xué)起來枯燥乏味，思想容易開小差，理解不深刻，記憶不長(zhǎng)久。往往前面剛學(xué)完，后面練習(xí)時(shí)就又不會(huì)了。針對(duì)成人的記憶特點(diǎn)，筆者認(rèn)為首先要激發(fā)興趣，讓學(xué)員先發(fā)現(xiàn)不足，在練習(xí)中學(xué)習(xí)。即教授新知識(shí)前，先布置作業(yè)，讓學(xué)員在具體操作過程中因困惑而產(chǎn)生求知欲望，引發(fā)興趣而主動(dòng)求取知識(shí)。 例如在教學(xué)某一種文體前，先布置作業(yè)：讓學(xué)員結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，撰寫個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、入黨申請(qǐng)書、年終總結(jié)；特種蔬菜市場(chǎng)需求量、新技術(shù)推廣情況等的調(diào)查報(bào)告；為自己所制作的產(chǎn)品寫廣告文、寫說明書；向某單位寫一封推薦信；與某廠簽訂糧食購(gòu)銷合同等等。通過讓學(xué)員自己先動(dòng)腦動(dòng)手去寫，發(fā)現(xiàn)不足之處，有的沒寫對(duì)方單位稱呼，有的格式不對(duì)，有的表述不清，然后公布范文，自己對(duì)照改錯(cuò)，有疑問的教師因勢(shì)利導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)解答。 二、結(jié)合實(shí)際，由淺入深的掌握 如果只是把書本上的原則和理論原樣照搬，學(xué)員聽著枯燥，理解也費(fèi)力。所以要“化繁為簡(jiǎn)”，就是說，要把“多”的變“少”。既然是學(xué)以致用就應(yīng)該貼近生活，所以教師在應(yīng)用文教學(xué)中要處理好教材。有些知識(shí)對(duì)于了解這一文體的特點(diǎn)固然重要，但對(duì)農(nóng)牧民學(xué)員來說太多的理論知識(shí)只會(huì)凝固頭腦，只有在實(shí)踐中學(xué)習(xí)才能掌握知識(shí)。因此應(yīng)用文教學(xué)要盡量做到化繁為簡(jiǎn)，把最簡(jiǎn)單的寫作方法教給學(xué)員，把更多的時(shí)間用來讓學(xué)員實(shí)踐，然后在講評(píng)作品時(shí)再進(jìn)一步明確應(yīng)該注意的問題。從認(rèn)知規(guī)律的角度來說，直接傳授的理論學(xué)員很難真正領(lǐng)會(huì)，而從實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn)或者教訓(xùn)他們的印象更深。比如在講授“計(jì)劃”這一文體時(shí)，通過范文讓學(xué)員知道計(jì)劃的用途和特點(diǎn)后，告訴學(xué)員，只要你的文章有“目標(biāo)任務(wù)”“措施方法”和“具體步驟”的，就合乎要求。于是學(xué)員開動(dòng)腦筋，紛紛開始寫“學(xué)習(xí)計(jì)劃”“工作計(jì)劃”“家庭開支年計(jì)劃”“種糧計(jì)劃”等。但交上來后才發(fā)現(xiàn)好多人的計(jì)劃存在“目標(biāo)”與“措施”脫節(jié)，或者“步驟太抽象，無法實(shí)行”等問題。然后針對(duì)這些問題，再提出修改意見。 教師只有把最復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，讓學(xué)員感覺到“很容易”，他才敢于去實(shí)踐，才愿意去實(shí)踐。最終通過對(duì)寫作實(shí)踐中存在的不足進(jìn)行總結(jié)，才能掌握知識(shí)，不斷提高。 三、利用多媒體開展教學(xué) 應(yīng)用文寫作教學(xué)，可串插利用多媒體來開展，它具有直觀性、形象性、趣味性的優(yōu)點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)中音、色、圖結(jié)合，容易引起學(xué)員大腦的興奮。讓學(xué)員在計(jì)算機(jī)上操作，在一步步的實(shí)踐中感知、理解、鞏固、運(yùn)用，進(jìn)而形成能力。在計(jì)算機(jī)中設(shè)置資料庫(kù)，把學(xué)員的習(xí)作存入其中，學(xué)員可以隨意調(diào)出某位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行閱讀，同學(xué)間可以進(jìn)行交流、相互修改，這有利于合作學(xué)習(xí)，共同提高。