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中國包分配、包就業(yè)大學(xué)又來了！

新型研究型大學(xué)聲名鵲起

近期，教育部正式批復(fù)了10所新設(shè)立的高等學(xué)府，其中，兩所特別引人注目的研究型新型大學(xué)亦榜上有名，分別是位于大灣區(qū)的大灣區(qū)大學(xué)和寧波的寧波東方理工大學(xué)。此外，年初時，福耀科技大學(xué)亦獲得了批準(zhǔn)。至此，我國今年一次性成立了三所新型研究型大學(xué)。

這三所大學(xué)開局就是王炸。

福耀科技大學(xué)在“玻璃大王”曹德旺的倡導(dǎo)和發(fā)起下成立，并由西安交通大學(xué)前校長王樹國擔(dān)任校長，其目標(biāo)是直接與美國的斯坦福大學(xué)相媲美。大灣區(qū)大學(xué)則由廣東省負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理，而北京大學(xué)的前副校長田剛?cè)尕?fù)責(zé)指導(dǎo)其籌建工作。寧波東方理工大學(xué)則是由我國芯片行業(yè)的首富虞仁榮捐資創(chuàng)建，總投資額高達460億元，旨在打造一所世界一流的大學(xué)。

這幾所高校今年均開啟了本科生的招生大門，此舉無疑將掀起一場規(guī)模空前的搶才競賽。

以備受矚目的深圳理工大學(xué)為參照，在去年的6月份，該大學(xué)在首次本科招生直播活動中明確表示：深圳理工成功培育了將近兩千家企業(yè)，而首屆畢業(yè)生符合基礎(chǔ)要求，學(xué)校將直接負(fù)責(zé)他們的就業(yè)安排。

也就是說，畢業(yè)生包就業(yè)。

消息發(fā)布后，深圳理工大學(xué)的去年錄取分?jǐn)?shù)線迅速攀升西安交通大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線2021年，省內(nèi)最低投檔線達到了624分（位列第9667名），最高分則高達664分（排名第1107名），與省內(nèi)頂尖學(xué)府中山大學(xué)持平，更是超越了華南理工。如此火爆的招生情況，在首年招生中便顯現(xiàn)，甚至遠遠超出了學(xué)校的預(yù)期。

實際上，不僅深圳理工如此，上述那三所新興的研究型大學(xué)，它們背后幾乎都得到了一群頂尖企業(yè)的全力支持。

大灣區(qū)大學(xué)位于松山湖地區(qū)，這里是華為在東莞的核心基地。松山湖吸引了華為及其上下游企業(yè)超過200家，目前雙方已達成深度合作協(xié)議。

福耀科技大學(xué)依托于全球汽車玻璃領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)“福耀集團”、電池行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)“寧德時代”以及新能源汽車領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)“比亞迪”，致力于向新能源和高端制造行業(yè)輸送專業(yè)人才。

寧波東方理工大學(xué)依托于芯片行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)“韋爾半導(dǎo)體”貝語網(wǎng)校，與華為、小米、比亞迪等眾多生態(tài)合作伙伴建立了緊密的合作關(guān)系，致力于有針對性地培育和輸送專業(yè)的芯片設(shè)計人才。

這些頂級企業(yè)軍團為畢業(yè)生就業(yè)提供了托底。

尤為關(guān)鍵的是，作為我國高等教育領(lǐng)域的第四代院校，這些新興的研究型大學(xué)對傳統(tǒng)的大學(xué)教育體系實施了降維打擊。

降維打擊傳統(tǒng)高校

這種新型的大學(xué)致力于打造高起點的教育平臺，規(guī)模雖小卻追求精致，以研究型教育為特色西安交通大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線2021年，并具有國際化的視野。其辦學(xué)重點在于工程、計算機、生物等領(lǐng)域的尖端應(yīng)用學(xué)科，旨在培養(yǎng)和輸送能夠滿足國家戰(zhàn)略需求及促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的優(yōu)秀人才。

截至目前，我國只建立了八所新型的科研型高校，這些高校在資金投入、專業(yè)配置以及人才培養(yǎng)模式等多個維度上，對傳統(tǒng)高等教育機構(gòu)產(chǎn)生了顯著的優(yōu)勢。

1、資金充足，師資頂配

這類新型研究型大學(xué)通常依托于我國一流城市或大型企業(yè)，享受著豐厚的資金扶持。得益于充足的經(jīng)費保障，這些大學(xué)的師資隊伍普遍實力強勁。

南方科技大學(xué)目前擁有包括國內(nèi)外院士在內(nèi)的61位杰出人才，其中超過九成的教職員工曾在海外積累過豐富的教學(xué)和研究經(jīng)驗。業(yè)界人士對此表示，這樣的師資力量已相當(dāng)于“中上等985高校”的水平。在上海科技大學(xué)，300多位教授隊伍中，包括2位諾貝爾獎得主，40位兩院院士，以及10位來自海外的院士。

2、專業(yè)設(shè)置小而精，面向前沿緊缺學(xué)科

本質(zhì)上講，這類新型研究型大學(xué)秉持“精而小”的發(fā)展策略，它們聚焦于國家經(jīng)濟發(fā)展中急需的專業(yè)領(lǐng)域以及尖端的應(yīng)用學(xué)科，特別是在所謂的“新工科”這一重要分支。

總體而言，這些新設(shè)立的研究型大學(xué)的專業(yè)配置大致在十個上下，他們舍棄了全面而龐大的模式，轉(zhuǎn)而專注于戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)以及核心技術(shù)的研發(fā)。以深圳理工大學(xué)為例，其最初僅設(shè)置了七個交叉學(xué)科專業(yè)，每個專業(yè)都緊密對應(yīng)著前沿且急需的人才領(lǐng)域；類似地，大灣區(qū)大學(xué)在起步階段也僅開設(shè)了五個本科專業(yè)，這些專業(yè)直接針對了半導(dǎo)體、人工智能、新能源等國家迫切需要的領(lǐng)域。

不僅如此，這些專業(yè)的設(shè)置也與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局緊密關(guān)聯(lián)。

以深圳為參照，該市的“20+8”產(chǎn)業(yè)集群構(gòu)成了其經(jīng)濟增長的關(guān)鍵支撐。與此同時，深圳理工大學(xué)最初設(shè)立的七個跨學(xué)科專業(yè)學(xué)院，正好與這一產(chǎn)業(yè)集群緊密對接，全方位助力城市新型生產(chǎn)力的發(fā)展。

3、分軌培養(yǎng)，產(chǎn)教科教融匯

這些高校在教學(xué)模式上進行了創(chuàng)新，積極深化并推廣“產(chǎn)業(yè)與教育相結(jié)合、科學(xué)技術(shù)與教育相融合”的培養(yǎng)方式。

以深圳理工為參照，該校推行了一種新的教學(xué)模式，即每周安排四天進行課堂教學(xué)，剩余一天則進入實驗室進行實踐。對于首批招收的本科生，他們屬于計算機科學(xué)與技術(shù)這一大類專業(yè)。進入大二后，學(xué)生可以根據(jù)個人興趣來選擇專業(yè)方向。到了大三，學(xué)生們可以自主選擇“學(xué)術(shù)軌道”、“工程軌道”或“創(chuàng)業(yè)軌道”進行培養(yǎng)。而在大四階段，學(xué)生將參與到科研實踐、產(chǎn)業(yè)實習(xí)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等多種活動中。

這種分軌培養(yǎng)模式能為科技強國建設(shè)輸送多樣化的尖端人才。

坐落于頂級都市，憑借強大的教師隊伍、領(lǐng)先的專業(yè)課程、細(xì)致的人才培育體系，這所新型的科研型學(xué)府正迅速嶄露頭角，成為我國高等學(xué)府中的新興力量。

在最新發(fā)布的U.S. News全球大學(xué)排行榜上，我國南方科技大學(xué)榮登內(nèi)地高校第13位，成功超越了諸如同濟大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)以及西安交通大學(xué)等眾多985工程高校。

高校專業(yè)亟待破局

新型研究型大學(xué)來勢洶洶，令傳統(tǒng)高校感受到了前所未有的壓力。

一方面，新興的研究型大學(xué)名聲大噪，這無疑給傳統(tǒng)高校在爭奪優(yōu)秀學(xué)生資源方面帶來了強大的競爭壓力；另一方面，這些新興研究型大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研方面的深度結(jié)合，迫使傳統(tǒng)高校不得不進行改革。

實際上，為了滿足國家的重要需求，積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略以及經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，近年來，許多傳統(tǒng)高校在專業(yè)設(shè)置方面持續(xù)進行著調(diào)整與革新。

然而，部分高等學(xué)府在專業(yè)設(shè)置上出現(xiàn)了盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，急于追逐熱門領(lǐng)域，不顧自身條件爭相開設(shè)熱門專業(yè)。結(jié)果，這些高校并未能培養(yǎng)出符合社會需求的人才，反而造成了相關(guān)行業(yè)人才過剩的問題，甚至出現(xiàn)了熱門專業(yè)就業(yè)難的局面，最終受損的卻是畢業(yè)生們。

近年來，眾多高校紛紛開設(shè)人工智能相關(guān)專業(yè)，其中既包括綜合性大學(xué)，也涵蓋了財經(jīng)、師范以及文科類院校，甚至不乏一些普通的地方二本和三本院校。

人工智能領(lǐng)域是典型的跨學(xué)科范疇，其進入門檻并不低。師資力量是否得到保障，相關(guān)專業(yè)的支持是否充足，實驗室的建設(shè)是否能夠跟上需求，培養(yǎng)計劃是否明確……無論是旨在培養(yǎng)研究型人工智能人才，還是應(yīng)用型人工智能人才，高等院校在相關(guān)專業(yè)建設(shè)上必須扎實基礎(chǔ)，不宜急于求成。

這一現(xiàn)象反映出，傳統(tǒng)高等教育機構(gòu)對于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動向認(rèn)識模糊，常常是被動地追隨市場的熱點，而不是主動地進行前瞻性的規(guī)劃布局，從而使得所設(shè)專業(yè)與實際產(chǎn)業(yè)需求之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。

這種所謂的“供給端失效”現(xiàn)象凸顯了傳統(tǒng)高等學(xué)府在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的機制以及應(yīng)對變化的能力上存在根本性的不足，迫切需要構(gòu)建一個以產(chǎn)業(yè)大數(shù)據(jù)為依據(jù)的專業(yè)設(shè)置決策系統(tǒng)。