濟寧市兗州區實驗高中附屬學校：發展背景、現狀與辦學理念全解析
更新時間：2024-11-25 21:50:50作者：佚名
學校簡介：
濟寧市兗州區實驗高級中學附屬學校是區委、區政府按照關于解決大班額的上級文件精神，投資興建的一所九年一貫制公辦學校。是解決城市中小學大班制問題的重點工程，是完善學校布局的重要一步。改善學校基礎設施條件，推動兗州學校布局合理化、校舍建設標準化、資源配置均衡化，成為區域內優質高效的優質學校。學校占地近60畝，可容納小學24個教學班、初中18個教學班，共可容納學生2000余人。
學校堅持“文化立校、質量興校、特色強校”的辦學理念和“依法治校、民主管理、以德育人”的管理理念。 “仁愛嚴管”，并確定了校訓：明德向龐，精誠修行，成大事。 ;校風：求真求真、至善至美；教風：踏實、踏實、務實、求真；學風：勤奮好學、善于學習、博學多才。
堅持以黨的建設為引領，創新發展，辦好人民滿意的教育。采用“九年一貫”的辦學模式，實行小班教學，提供個性化教育。創新教學管理模式，依托優質教育資源，積極探索“腳踏實地”的教育教學模式，充分利用實驗高中等名校的優秀師資和先進設施資源，努力有效銜接小學與初中，努力把石高附校的學生培養成為有理想、有責任、擔當、有愛心、懂得鍛煉、懂得生活的新時代好青年。
學校實行半封閉式管理。學生的午餐、午休、晚餐均在學校提供。貫徹行知教育理念，做到教育與生活的和諧統一，讓學生德、智、體、美、體全面發展。讓每個孩子都成為成年人，優化教育效果。
學校實行團隊管理模式，成立了行政發展中心、學生發展中心、教師發展中心和保障發展中心，加強各職能部門之間的協作，注重團隊整體評價與個人評價相結合，增強服務意識和協作能力。
發展優勢：
1、區委、區政府、區教育體育局不斷加大對學校的支持力度，為學校持續發展提供了順應潮流、順勢而為的良好機遇，為學校特色建設創造了有利條件。
2、我校是一所實現教育教學資源整合的九年一貫制學校。學校管理科學規范，以“同心圓管理模式”為指導，以制度文化為保障，以精神文化為引領。
3、學校以愛國主義教育為核心，以理想教育為載體，立足課堂主渠道，在活動中深化德育。堅持德育內容“小、近、實”：“小”——教育內容具體；“近”——教育內容貼近實際；“實”——注重實際效果和統一。的知識和行動。
二、辦學理念和指導思想
辦學理念：
學校秉承“文化立校、質量立校、特色強校”的辦學理念，引導學生勤學、肯學、善學、博學。 ;為教師專業發展搭建舞臺，逐步形成一支腳踏實地、腳踏實地、務實求真的隊伍。教學團隊。
指導思想：
我們將以辦好人民滿意的教育為己任，以新理念為引領，以高標準定位，在穩步發展的基礎上，牢牢抓住新一輪發展機遇，進一步深化課程改革，加強學校建設。立足科研，發揮自身優勢，提升辦學底蘊。突出學校特色，打造新亮點，突出辦學質量，最大限度提高辦學效益，建設家長滿意、社會認可、領導放心的優質學校。
三、學校發展目標
學校發展的基本定位：
積極打造“責任教育”，增強師生的責任感和使命感。在“責任教育”引領下，教師工作積極性不斷提高，學生行為習慣不斷規范，學校教育教學質量不斷提高。真正促進學生健康成長、全面發展，打造特色鮮明的精品學校。
學校發展的主要方向：
1、堅持以“文化立校”作為學校發展的指導思想。實現學校發展的過程，就是一個以學生為本、為學生發展奠定基礎的過程；這是一個以教師為中心、助力教師發展的過程。
2．堅持把“質量立校”作為學校發展的基本方略。質量是學校生存和發展的生命線。在學校目標的指引下，必須提高教育教學質量，保證學校的發展。
3、堅持把“特色強校”作為學校發展的必由之路。特色發展是提升學校核心競爭力的關鍵途徑。學校獨特的教育特色是學校的品牌。
四、學校三年發展目標
三年發展目標：
全面實施素質教育，深化新課程改革，注重學校內涵發展，精細化管理，全面提高辦學質量，把學校建設成為發展更加均衡、特色更加鮮明的公辦學校。
具體目標：
1.職業發展。
完善德育、教學、科研、后勤服務等規范化管理，逐步形成精細務實的學校管理文化；開源節流，倡導節能低碳，進一步完善安全設施、安全制度和安全工作臺賬，確保安全工作零事故。利用網絡平臺促進網絡環境下的信息交流、日常管理和校務管理。
2．教師發展。
貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，廣泛開展師德建設活動。加大校內名師培訓力度，加強與兄弟學校的交流合作，將校本培訓與選派教師進行校外培訓相結合，邀請專家來校指導；加強各項工作的考核總結。
歷時三年完成一輪班主任校本培訓，進一步促進班主任隊伍專業化發展；打造班級文化特色，進一步完善班主任學習體系和交流體系。
3.學生發展。
構建德育工作長效機制，改進德育工作，進一步完善學生綜合素質評價機制；加強學校心理咨詢室規范化建設，充分發揮兼職心理健康教師作用，實施心理健康教育；認真執行《中共中央》《小學生守則》和《中小學生日常行為規范》。三年內，學生違法行為發生率為零。
小學：經過六年的環境熏陶、系統教育和規范自律，把學生培養成為身心健康、學習興趣濃厚、品德優良的好學生、好孩子、好公民。行為習慣。
初中：通過多種形式的教育教學活動，將學生培養成為身心健康、有學習能力、有良好習慣、有責任心、有上進心的合格初中生。
4．特色發展。
加強高效課堂教學研究，提高教學效率，強化過程管理，使“動態課堂”、“高效課堂”不斷提高師生在活動中工作、學習、生活的質量；扎實推進課程改革，高度重視年級特色綜合課程實踐活動的開展，使讀書活動深入人心；校本教材的熏陶和引領作用得到充分發揮，體現在校園的每一個細節中，走進每一位師生的心中。
五、落實學校三年發展規劃的主要措施
德育工作規范化：
德育目標是德育工作的核心。德育的基本任務是培養學生成為熱愛社會主義祖國、有社會公德、法律意識、文明行為習慣的守法公民，引導他們逐步樹立正確的世界觀、人生觀和人生觀。價值觀，不斷提高愛國主義、集體主義、社會主義思想意識。我們將以體驗式德育活動為抓手，從細節入手貝語網校，鞏固學生日常行為規范教育濟寧附屬中學，使學生成為有知識、有禮貌、自信、文明、健康、自律的愛國青年公民。
1、充分發揮名人教育效應，挖掘德育資源，把德育工作與實踐活動結合起來。加強德育綜合實踐課程研究，積極探索中小學德育與齊魯文化的內在聯系，創造性地開展一系列引領學生走進生活、走進社會的活動，讓學生不斷地在實踐和經驗中成長。
2．營造鮮明的班級文化。結合求同存異、彰顯個性的原則，大家參與布置特色班級環境，營造良好的班級文化環境，感染和激勵學生營造積極、團結、和諧的學風、班風。
3、加強班主任隊伍建設，開創班主任工作新局面。我們堅持每年對班主任進行培訓和指導，進一步打造一支“三懂三會”（即“懂教育規律、懂學生心理、懂教育方法；能做好學生思想教育”）的班主任隊伍。工作，能夠與學生建立和諧的關系，能夠融入教育”）。 《活動中》）班主任團隊。每年都會進行“優秀班主任”評選。
4．認真貫徹落實政教處《德育工作制度》，加強規范化管理，讓每一位教育者在遵循教育規律的基礎上，積極參與學校德育標準的管理。
5、育人教育、宿舍管理、學生自主是我校德育管理的特色，也是學生發展乃至學校可持續發展的保障。
特色開發個性化：
未來三年，學校將充分挖掘區域資源和師資資源，圍繞獨特的校園文化不斷探索和積累，形成以閱讀為主要內容的辦學特色，產生較大影響。
1、成立工作領導小組，實行層層管理，指定專人負責。有計劃地開展階段性特色建設成果展示活動，充分利用各種宣傳媒體，做好學校特色建設的宣傳推廣工作。
2．有計劃地組織學生參加綜合實踐活動，充分利用校本教材，不斷推進特色品牌建設步伐。積極參加上級部門組織的相關活動，力爭在活動中取得更好的成績，逐步提高學校辦學特色的聲譽。
有效課堂的普及：
面向每一位學生，著眼長遠，著眼發展。在注重培養學生良好學習習慣的同時，強化學生的學習方法，為各學科提供個性化的學習策略濟寧附屬中學，尋求學生學習過程中新的增長點和突破口，促進學生持續全面發展。
1、根據班級現有學生規模，加強教學內容、教學方法、教學組織形式、教學實踐過程、教學策略和教學模式的改革，加強教學效果研究，堅持“功夫重在備課，落實在課堂上，鞏固‘平時’的課堂管理理念，并將其作為學校未來三年教師業務素質考核的主要方面，鼓勵教師貢獻力量。”高效課堂的設計與改進的教學質量。
2．結合實際，改革教與學評價機制。積極嘗試學生與學生之間的合作，包括小組合作學習和全班合作學習。倡導評價標準、評價主體、評價方式多元化。關注學生的個體差異，根據學生的發展水平和需求，尋找最接近他們的發展地帶，為每個學生取得進步創造條件，讓每個學生有機會品嘗成功的機會，激發學生的學習動力和活力。
中小學教育一體化：
實現辦學全過程的優化組合，避免各階段銜接處不必要的重復教學和教學環節、內容、方法等的無序組織，從而實現教育資源的合理配置，避免過度教學。學生的學業負擔。提高教育教學效率，提高人才培養質量。
1、進一步加強銜接融合，銜接初中和小學重點任務，著力學校特色發展銜接。實行行政、教育、教學一體化管理，確保素質教育的要求和要素在各部門、年級組、教研組得到有效落實。綜合利用教育資源，根據學生對小學、初中教育資源的不同需求，對中小學教育資源進行補充和應用，有效提高資源利用率，充分發揮教育資源效益。
2．通過多種方式加強中小學合作交流，統一思想認識，形成完整的中小學教育框架和體系。初中、小學擬邀請對方教師參加學科培訓和研討，參加教研組課和評課活動；加強中小學教師社會活動，增進情感溝通。
教師發展專業：
通過三年的學習培訓，拓展教師專業內涵，提高教師專業水平，打造一支團結協作、腳踏實地、精通業務、善于創新的教師隊伍。
1、扎實開展“三個一”活動，即每學期精讀一本理論專著，每學期參加一次交流班，每學期至少撰寫一篇教學論文或案例，促進教師隊伍的提高通過自我體驗和感知獲得的專業技能。
2．通過教學和科研活動促進教師專業發展。把教研工作的重點回歸到“高效課堂”的教學工作上來，引導和鼓勵教師通過多種形式交流教學中的困惑、感悟、思考，形成全員參與的教研氛圍。引導教師在開展以學生為主體的實驗研究時，注重抓基礎、重能力、多反饋、出成果，讓教學科研進思想、進課堂、進活動，讓每一位教師都能專業發展更進一步。邁出了一大步。
3、實施校本培訓，提高教師教學能力。打破年級界限，開展形式多樣的校內??教研活動。堅持開展青年教師“三言一語”培訓，鼓勵教師掌握熟練運用現代教育技術的能力，加強檢查評價，每學年開展教師基本教學技能競賽。注重與兄弟學校的聯系與交流，邀請部分公辦教師來校講學、授課、評課，定期組織觀看名師教學視頻，開闊教師視野，強化教師教學意識和研究；組織教師參觀名校，組織教師參加區、市、省舉辦的教學研討會和培訓班。
4．進一步完善教師發展激勵機制。每位教師根據自身特點制定切實可行的個人職業成長三年發展計劃。學校每年都會評估并接受個別教師的計劃，并將其與優秀評價和績效工資支付掛鉤。
校園環境美化：
按照因地制宜、突出特色、統籌協調、生態優先、合理配套、規范管理的原則，營造生態、綠色、健康、自然、和諧的校園環境，使環境教育和文化教育相結合。學校一道亮麗、引人注目的風景。
1、加強校園環境的管理和維護。建立健全環境管理和保護體系，將環境生態教育納入學生課堂，將綠化宣傳教育納入學校文明創建。增設環保標牌，明確專門管理人員和班次；堅持校園環境清潔衛生，落實環境衛生責任制，成立清潔校園“學生志愿者”小組，努力實現校園“凈化、美化、綠化、芳香”“四化”；公共場所做到“六無”：無紙屑、無果殼、無痰漬、無雜物、無污水、無蜘蛛網。確保教室整潔、廁所干凈、廚房、餐廳符合衛生標準。確保校園全天候干凈整潔，無衛生死角。
2．組織學生利用課余時間開展以“綠化凈化校園”為主題的課外活動。結合季節特點，有計劃地開展綠色、樹木保護教育，讓學生通過豐富多彩的活動不斷增強熱愛綠色、保護綠色的意識。不斷形成愛護校園環境的自覺行動。
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