福州第十六中學教育集團教學開放周：單元統整與素養導向重構歷史課堂
更新時間：2024-12-12 08:58:37作者：佚名
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在深化教育改革的浪潮中，我校積極響應新課程標準號召，努力打造高效創新的歷史課堂。 2024年12月2日至6日，福州十六中教育集團教學開放周活動隆重舉行。本次活動以“單元整合促深度學習，素養為本重構實踐課堂”，旨在通過課程整合創新深化學生學習體驗，重構課堂教學模式。 12月5日上午福州時代中學，歷史學科開展開放式教學活動，旨在推動歷史學科核心能力在教學中的落地，探索歷史教學新模式。集團成員學校福州英才中學、福州六中等兄弟學校的歷史教師參加了本次開放周活動。
活動當天，歷史組黃聰慧、陳立杰兩位老師以精心設計的課程和新穎獨特的教學方法，展示了歷史學科的魅力和深度，為大家呈現了一場精彩的歷史教學盛宴。
基于核心能力的創新教學設計
陳立杰老師的《絲綢之路的開通與西域的管理》課程巧妙地引入了歷史壁畫，瞬間將學生帶入了那個遙遠而神秘的時代。課堂上，陳老師大膽進行多學科融合，結合語文、地理、美術等課程內容，通過壁畫、詩歌、地圖、電視劇、漫畫書、歷史書等創設故事情境，給學生講故事。關于張騫毫不猶豫地堅持過漢節。張騫、班超重聯西域的故事，讓學生深刻感受到張騫、班超報效祖國的責任感和不畏艱險的品格，培養學生的歷史解讀和家國情懷。小組討論環節，同學們圍繞“絲綢之路在東西方文明交流中的作用”展開了熱烈討論。他們從貿易交流、文化傳播、技術交流等多個角度進行深入分析，各抒己見，課堂上思維火花不斷。碰撞。從《張騫出使西域》到《絲綢之路的開辟》再到《漢朝對西域的管理》，陳老師根據新課程標準，引導學生了解開放和西域的發展。大單元視角下的“絲綢之路”發展國力的關系，從而突破了本課的難點。全堂課教學思路清晰，環節緊湊，學生積極參與，充分體現了以學生為中心的教學理念。
整合課程資源，構建知識體系
黃聰慧老師帶來的《中國近現代史復習方法指導——以《時間線》為例》課程大膽打破常規課堂，注重學習方法的指導網校頭條，令人眼前一亮。她從“歷史思維如何幫助學生學習歷史”的思考出發，在新中考、新課程、新課標、新教材的背景下做出了新的嘗試和探索。黃老師的課堂設計依托時間線，引導學生在特定的時空語境下嘗試用歷史結構化思維來思考和解決歷史問題。在自主探究活動中，學生從認識“時間軸”到運用“時間軸”，深入探究歷史知識在問題群推進中的內在邏輯關系，使學生的結構化思維得到發展并處于符合認知過程。心理學知識和學術質量標準的要求。通過本課的整體設計，黃老師讓學生有序地重新整合碎片化的知識，形成中國近代史的整體概念——侵略與反抗兩條不斷交織的線索，最終促成了中國社會的螺旋式發展。 。前進的過程也進一步培養了學生的時空觀念和歷史思維能力。
深入反思與溝通促進專業成長
課后，歷史組組織了深入的評課活動。聽課老師們齊聚一堂，圍繞每堂課的教學設計、教學方法、學生參與以及核心能力的落實等進行了熱烈的討論。大家各抒己見，分享自己的聽課感受和想法，互相學習。福州歷史中心組的專家、特級教師李碧珍、兄弟學校的資深歷史老師均對我校歷史組的課程給予了高度評價。
在點評中，李碧珍老師對兩位老師的備課思路表示肯定。他們可以根據學生的情況設計課堂，課程內容邏輯清晰。陳老師依托課程標準，融合多學科創設情境。黃老師的課有目標、有設計。挑戰并注重培養學生的結構化思維。同時，李碧珍老師也對統一教材資源的開發和使用提出了自己的寶貴建議。
在交流中，老師們深刻認識到歷史教學不僅要傳授知識，更要培養學生的歷史思維和核心素養。要不斷探索和創新教學方法，適應新時代歷史教育的發展需要。
本次歷史教學開放周的成功舉辦，為我校歷史教師提供了展示自我、交流學習的平臺，也為歷史教學改革創新注入了新的活力。活動雖然結束了，但老師們對歷史教學的探索和追求永遠不會停止。相信在今后的教學實踐中，我校歷史教師將繼續秉承創新精神，深化教學模式，整合課程資源福州時代中學，為學生打造更加精彩、高效的歷史課堂，讓歷史學科的核心能力得到培養。扎根于每一位學生心中，共同推動歷史教育邁向新的高度！
作詞：翁麗娜
供圖：郭驕陽
初審：王文靜、蔡麗芳
終審評委：劉純金
福州第十六中學
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