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據(jù)悉，現(xiàn)年60歲的李細(xì)貴已經(jīng)交出了第十一學(xué)校的接力棒，將作為該校校長(zhǎng)開(kāi)始籌備一所新學(xué)校——北京市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校將實(shí)行幼兒園、小學(xué)、初中、高中15年一貫制。 。

迄今為止，十一校本著“立足海淀、服務(wù)北京、連接全國(guó)”的精神，已在北京建立了20余所聯(lián)盟學(xué)校，連同北京以外的其他地區(qū)，聯(lián)盟學(xué)校也已近30所。 。

01

十一學(xué)校是公立學(xué)校改革的風(fēng)向標(biāo)

自1952年建校以來(lái)，北京第一學(xué)校從“公辦民辦”到“回歸公辦管理”，已走過(guò)了67年。如今，一中已經(jīng)成為北京學(xué)校中的佼佼者。

2007年，十一校意識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異與自主發(fā)展需要與培養(yǎng)模式單一之間的矛盾日益突出，要求學(xué)校迫切需要進(jìn)行“教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教育方式等方面的內(nèi)生性創(chuàng)新”。 、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性改革”。從今年起，學(xué)校開(kāi)始進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。 2009年，正式實(shí)施以教育模式創(chuàng)新為核心的學(xué)校轉(zhuǎn)型。

這一轉(zhuǎn)變以選修課程體系建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)校組織架構(gòu)和制度文化重構(gòu)為保障，打造以個(gè)體為本、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、覺(jué)醒自我、成才的全員教育。他們自己的教育者盡最大可能。模式是關(guān)鍵。

今年7月，十一校走上轉(zhuǎn)型之路8年后，教育部長(zhǎng)陳寶生再次來(lái)到十一校，盛贊十一校“聞名天下”。

陳寶生指出，以選課為支撐的選擇性教學(xué)，解決了我們長(zhǎng)期以來(lái)提倡但難以實(shí)現(xiàn)的因材施教問(wèn)題。第十一次學(xué)校改革的成功在于教育模式的創(chuàng)新，它不是西方教會(huì)式教學(xué)，也不是書(shū)院式，更不是私塾式，而是民族性、傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性等多種元素的融合。 。因材施教，生活方式的教學(xué)模式。

十一校改革模式

構(gòu)建適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的選修課程體系

學(xué)校通過(guò)國(guó)家課程和地方課程與校本課程相適應(yīng)，構(gòu)建了一套分層、分類(lèi)、綜合、特色的課程體系。學(xué)校還先后開(kāi)設(shè)了中英合作項(xiàng)目（A-Level）、中美合作項(xiàng)目（AP）、國(guó)際文憑組織合作項(xiàng)目（IB）三個(gè)國(guó)際課程，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)選擇。

創(chuàng)建學(xué)科教室，全面實(shí)施選課選班

通過(guò)選課，每個(gè)學(xué)生形成自己的課程表，在不同的學(xué)科教室上課，在不同的教學(xué)班之間流動(dòng)。通過(guò)分班上課，在每個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)行選課制，學(xué)生有選課的權(quán)利。真正成為現(xiàn)實(shí)。

傳統(tǒng)行政課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)課堂，課堂由單一功能轉(zhuǎn)變?yōu)楦蠈W(xué)科特點(diǎn)、需要承載更多教育功能的學(xué)科課堂。根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，建立了電子工程、粒子物理、納米材料、水資源分析、微生物、分子生物學(xué)等高端實(shí)驗(yàn)室。

建立科學(xué)多樣的評(píng)估診斷體系

多元化選修課的實(shí)施必然需要評(píng)價(jià)體系的多元化。過(guò)程評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，隨時(shí)隨地記錄并反饋，讓學(xué)生有針對(duì)性地調(diào)整自己的行為和學(xué)習(xí)狀態(tài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的推動(dòng)者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

評(píng)價(jià)體系改革的另一個(gè)重要內(nèi)容是學(xué)術(shù)診斷。學(xué)校把考試變成診斷，通過(guò)診斷分析幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為改進(jìn)教學(xué)提供服務(wù)。同時(shí)，個(gè)性化的學(xué)生學(xué)業(yè)診斷和考試評(píng)價(jià)分析系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和數(shù)據(jù)分析工具，也從不同角度提供每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展信息，為學(xué)生的自我管理、自我規(guī)劃提供服務(wù)。 。

02

未來(lái)，學(xué)校可能以民辦學(xué)校的形式辦學(xué)，更加靈活。

北京市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校

交接第十一學(xué)校接力棒的李細(xì)貴將作為學(xué)校校長(zhǎng)開(kāi)始籌備一所新學(xué)校——北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這所學(xué)校將以《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》提出的八個(gè)教育理念為基礎(chǔ)。家門(mén)口的好學(xué)校，學(xué)校采用幼兒園、小學(xué)、初中、高中15年制，實(shí)行全納教育。李喜貴告訴記者，新學(xué)校的使命是為2035年中國(guó)教育現(xiàn)代化探索一條新路徑。

海南與北京十一校戰(zhàn)略合作“未來(lái)學(xué)校”

近日，由海南生態(tài)軟件園投資20億元，與北京十一校戰(zhàn)略合作，12年制民辦非盈利國(guó)際學(xué)校海南iSchool維城未來(lái)學(xué)校今年正式開(kāi)學(xué)。

03

80后校長(zhǎng)接任十一校領(lǐng)導(dǎo)，未來(lái)可期

接手十一學(xué)校的新任校長(zhǎng)田軍出生于20世紀(jì)80年代。 15歲以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成高中學(xué)業(yè)，并提前升入武漢大學(xué)物理系。 19歲大學(xué)畢業(yè)后，2000年7月進(jìn)入十一校，至今仍在學(xué)校任教。據(jù)會(huì)上介紹，田軍在十一校工作近20年，歷任物理老師、班主任、年級(jí)主任、副校長(zhǎng)。他輕松、有分寸的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生喜愛(ài)，他以身作則的領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了認(rèn)可。受到同事的高度認(rèn)可。

“在高位接過(guò)學(xué)校發(fā)展的接力棒，我感到壓力很大，但我對(duì)學(xué)校的未來(lái)更加充滿(mǎn)信心。”田軍表示，第十一學(xué)校始終勇敢地承擔(dān)起北京市教育綜合改革試點(diǎn)學(xué)校的重任。不僅克服了困難，而且實(shí)現(xiàn)了學(xué)校轉(zhuǎn)型和教育模式創(chuàng)新。更重要的是，形成了育人為本、協(xié)同協(xié)作、自我突破的組織活力和文化生態(tài)。踐行“創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的教育”的理念。十一學(xué)校選課平臺(tái)，并轉(zhuǎn)化為全校教職工的自覺(jué)行動(dòng)。田軍表示，在主校的統(tǒng)一部署下，他將在傳承的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，擔(dān)任十一校深水區(qū)改革的“首席服務(wù)官”。

熟悉十一校的人都會(huì)被它執(zhí)著的辦學(xué)風(fēng)格所吸引——堅(jiān)守教育初心，不斷求變，以更好地實(shí)現(xiàn)教育使命。

面對(duì)新時(shí)代的背景和新挑戰(zhàn)，十一校提出了新的目標(biāo)：以學(xué)習(xí)藍(lán)圖為核心貝語(yǔ)網(wǎng)校，迭代一套適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的教育模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能走得動(dòng)在通往偉大的道路上。 。

附上該校原校長(zhǎng)李希貴此前講話(huà)摘錄：

在北京十一學(xué)校，平均每80名學(xué)生就有一名輔導(dǎo)員。整個(gè)學(xué)校還設(shè)有咨詢(xún)中心和首席輔導(dǎo)員。這些顧問(wèn)可以為教學(xué)班的班主任提供專(zhuān)業(yè)的建議，他們還定期給學(xué)生上大課。教育顧問(wèn)負(fù)責(zé)“重大問(wèn)題學(xué)生”和“重大問(wèn)題學(xué)生”十一學(xué)校選課平臺(tái)，每個(gè)年級(jí)各一名，學(xué)校還設(shè)有總教育顧問(wèn)一名。

學(xué)科課堂要成為“創(chuàng)客工場(chǎng)”，在每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生賦能。我們之所以要建設(shè)學(xué)科教室，號(hào)召學(xué)生上課，是因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)不可能在一個(gè)教室里組織適合所有學(xué)科學(xué)習(xí)的教育資源。只有動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，才能將各學(xué)科所需的各種資源參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

2010年，北京十一學(xué)校開(kāi)始推進(jìn)以選班為主要教學(xué)組織方式和教育模式的教學(xué)組織方式和教育模式改革。集中大量人力、物力、精力、資源投入新建的各類(lèi)學(xué)科教室，同時(shí)探索個(gè)性化教學(xué)。 ，該校4359名學(xué)生有4359個(gè)時(shí)間表。

我們希望教室成為學(xué)生最喜歡的地方。如果他不喜歡自己每天呆的地方，又怎么能達(dá)到教育效果呢？回顧你的學(xué)生時(shí)代，總有一位老師對(duì)你產(chǎn)生過(guò)影響。尤其是在中學(xué)成長(zhǎng)得好的學(xué)生，一定有一個(gè)影響你的好老師。但今天，我希望這樣的一個(gè)或多個(gè)教室也能影響學(xué)生的生活。

來(lái)自國(guó)際學(xué)校在線(xiàn)ischooledu，內(nèi)容綜合整理自中國(guó)教育報(bào)、十一校官網(wǎng)、北京教育圈