幽門螺桿菌研究：引路人陳崢宏的成長與收獲
更新時間：2024-11-15 20:32:58作者：佚名
“除了胃部疾病，幽門螺桿菌還可能與一些胃外疾病甚至胃外腫瘤有關，這也是我們目前正在進行的研究。扎實的基礎醫學知識是發現臨床問題的重要基礎。”
當我來到陳正紅老師的課堂時，她正在醫學微生物學課上根據團隊的研究，向研究生們講解幽門螺桿菌的最新臨床研究成果。這是陳正紅站在貴院講臺上的第29個年頭。
1993年，陳正紅畢業于華西醫科大學，至今在貴陽醫學院任教。在此期間，她不斷在教師、學生、研究員等角色之間轉換，逐漸成長，并找到了自己長遠的科研方向。
陳正紅說：“在貴陽醫學院工作近30年，既是犧牲，也是收獲，是老師，也是學生。在擔任講師期間，我參與了研究生導師王鶴教授的項目，曾任貴陽醫學院微生物教研室主任，課題組對鼠傷寒桿菌、產氣莢膜梭菌、金黃色葡萄球菌、結核桿菌等進行了研究，并榮獲2001年獲貴州省第六屆青年科技獎，并獲貴州省科技進步二等獎3次。后在鮑教授指導下攻讀病理學與病理生理學博士學位。懷恩，寄生蟲學專家，原貴陽醫學院院長，2007年在澳大利亞完成了為期一年的考察貝語網校，開始專注于絳蟲的研究。幽門螺桿菌回來后。 ”
“當我們選擇幽門螺桿菌方向時，我們最初想研究致癌的幽門螺桿菌感染在根除治療后容易復發的原因。但在隨后的實驗研究中，我們發現了這種細菌的傳播途徑、潛伏期和致病性。機制上還存在很多問題，這些問題的解決甚至會影響預防、診斷和治療措施的修訂，所以我們一直在做這個方向的研究，現在我們實驗室可以做螺桿菌。對難治性幽門螺桿菌感染患者進行幽門螺桿菌檢測，細菌的分離、培養和藥敏檢測可以為臨床制定個性化治療方案提供參考，我認為這是一個有價值的研究成果。”
陳正宏根據自己的學術成長經歷認為，不同階段的學生有不同的學術能力和興趣。因此，需要結合多種教學方法，尊重和培養學生主動思考的能力，使他們實現個性化發展。 。
“我希望在教學中激發學生的獨立思考能力，讓他們實現自我價值。對于學習能力較弱的學生，幫助他們理解和總結知識，打牢基礎。對于有學習空間的學生來說，培養其科研創新能力可以圍繞某一研究領域，讓學生查閱文獻，熟悉該領域的熱點研究，與導師交流解決自己的問題，逐步找到自己的研究方向。自己的創新研究方向。 ”
“我經常對同學說貴州醫科大學教務系統，‘三人在一起，必有我師’。”我既是他們的老師，也是他們的學生。每周我們課題組的年輕人都非常熱衷于新鮮事物，我會跟著他們學習信息分析軟件和分子生物科學研究的最新學術信息并進行討論。總之，我希望通過老師和同學之間的交流和學習，讓學生能夠超越老師。”
推動教學改革
“線上+線下”多種教學模式融合
傳統的課堂教學模式已不再適應互聯網時代社會對人才的要求。本著“只改變教學模式，不改變教學目標”的原則和“以學生為中心、教師為主導”的教育教學理念，貴州醫科大學《醫學微生物學》課程不斷“升級改造”。 ”作為現任微生物教研室主任，陳正紅是經歷者，也是見證者。
貴州醫科大學《醫學微生物學》2004年被評為貴州省省級精品課程，2017年被評為貴州省一流課程，2019年被評為校級優秀網絡課程，2020年該課程上線學堂在線平臺。是疫情期間線上線下混合教學的絕佳范例。同年，在貴州省一流大學重點建設項目驗收中取得“優秀”驗收結果。
陳正紅說，線下課程轉為線上課程，印象最深的是：“《醫學微生物學》獲批省級‘一流課程’后，2018年暑假，在學校教務部的統一部署下，事務處、老師們為了保證錄音質量，錄音室不允許開空調，天氣非常熱，大家都覺得很煩躁，但經過反復打磨，我們還是完成了。的錄音《醫學微生物學》課程教學大綱、全章節課件、作業討論、題庫69個講座視頻 2020年初，貴州醫科大學《醫學微生物學》課程在學堂在線平臺上線。疫情期間面向全國開放，教學運行順利，評估指標成績在平臺中名列前茅，非常感謝學校的嚴格要求和培訓。”
2021年《醫學微生物學》課程完善了教學大綱和課件，增加了愛國敬業、科學與學術、健康與社會、敬業精神等思想政治元素。被評為貴州省思政課示范課，并在新華思政平臺上線。截至今年3月，在線學生人數近萬人，學生分布在全國34個省級行政區。學生獲得良好評價，解決了一些新開設醫學專業的理工科學校基礎醫學教學師資缺乏的問題。
實驗教學方面，作為第一完成者貴州醫科大學教務系統，陳正宏帶領團隊分別于2016年和2020年開發了虛擬實驗項目：胃粘膜幽門螺桿菌的分離、培養與鑒定、新型冠狀病毒病原學檢查，在虛擬實驗教學中采用貴州醫科大學平臺進行實驗教學。
“以前，由于實驗安全問題，大多數學生無法在實際實驗場景中接觸高病原微生物。現在通過虛擬實驗，學生可以在計算機上對高病原微生物進行實驗操作，并熟悉它們。操作步驟增強理解。”陳正宏說，“虛擬實驗與課后科研活動相結合，開展創新訓練，學生創新實踐能力得到較大提升。2020年至2021年，我校學生獲得了第一名。國家獎項微生物學研究領域國家級和省級大學生創新創業訓練項目5項，近五年通過參加學科競賽獲得國家級和省級獎項10項。
目前，兩個虛擬實驗項目已推廣至全國多所高校，并分別獲得國家實驗教學中心聯席會議虛擬實驗教學展示一等獎和二等獎。
“在各種各樣的角色中，我最喜歡當老師。”
這些年來，陳正紅的工作角色一直在發生變化。除擔任一線教師、微生物學教研室主任、博士生、碩士生導師外，現兼任貴州醫科大學基礎醫學院學部第五黨支部書記2018年至2018年兼任貴州省普通高校病原生物學重點實驗室主任、教育部高等學校醫學技術專業教育指導委員會委員2022年，中國微生物學會微生物學與免疫學分會細菌學組委員、全國醫學教育大會暨中國醫學教育學會微生態與健康教育專業委員會委員、中國醫學會微生物學與免疫學分會副主任委員貴州省醫學會.
科研方面，陳正紅近年來負責國家自然科學基金項目2項，開展幽門螺桿菌相關研究，以第一作者（共同第一）、通訊作者發表SCI論文7篇。依托科研項目，培養碩士研究生30余名、本科畢業生30余名，指導學生申報大學生創新訓練計劃和參加學科競賽，榮獲優秀碩士論文6篇、優秀本科論文3篇、省部級獎勵6項。 、國家級競賽獎項。
在教學方面，她努力培養教研室年輕教師，大力引進優秀人才。制定青年教師培養計劃，指導青年教師教學科研工作，帶領青年教師積極開展教學創新改革。近五年來，團隊中有兩名青年教師獲得國家自然科學基金項目三項、省校級科研項目多項。兩名青年教師參加2018年全國高校微課大賽，榮獲基礎醫學院青年教師微課大賽三等獎和鼓勵獎、二等獎、三等獎。
此外，她還熱心公益事業，多渠道為貧困學生尋求幫助，推動貴州醫科大學-上海之江生物助學金和護理專業助學金的設立和發放。在教育教學、科學研究、道德修養、支部建設等方面成績突出，被評為貴州省教育系統突出表現個人、第四屆“感動校園十大人物”之一貴州省高校“五一女模”之一，2018年至2018年被聘為教育部高等學校醫學技術專業教育指導委員會委員2022 年。
在多重工作角色中，陳正紅說，他最喜歡的就是當一名老師，“我喜歡當一名老師，和同學在一起可以感受到他們的活力。此外，我們的科研也要反哺教學。”科學問題永遠無法解決，我希望通過教學，學生能夠積累知識，發現并解決更多的問題。”