更新時間：2021-07-16 01:46:36作者：admin2
教學后記，是指課后對實施教案過程所進行的反思，是對實施教學方案小結的教學筆記。它主要是把課堂教學的成功和不足寫在教案后邊或旁邊，也可用另外的紙寫成教學隨筆，教學隨感錄，附在教案的后面。
小學數學教學應該要結合小學生的實際情況，從他們感興趣的事物出發，逐步引入數學知識，讓他們在不知不覺中接受數學知識，理解數學知識，不再排斥數學，不認為數學就是需要做題，興趣才是最好的老師。
??14、我是什么 教材說明：本文是一篇科學短文,文章用第一人稱“我”的敘述方式,通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態,變化以及與人類生活的利害關系。課文內容貼近生活,語言生動形象,結構新穎,能引起學生的閱讀興趣。教學目標：1、認識“曬、飄”等14個生字,會寫“冷、冰、江”等8個字及以下詞語：冷風、江河、壞事、平常。
??學習新偏旁小字頭。2、正確、流利地朗讀課文,背誦第二、三自然段。3、了解水的不同形態及與人類生活的關系。教學重難點：正確、流利、有感情地朗讀課文,了解水的變化及與人類的關系。教具準備：字卡 教學流程：一、激趣引入,導入新課孩子們,今天老師要帶你們去認識一個朋友,它可厲害了,會變很多很多的東西,那它是什么呢?讓我們趕快來學習14課《我是什么》。
??板書課題,齊讀二、初讀課文、認讀生字1、自由讀文,要求：邊讀邊圈出生字,讀準音,多讀幾遍。2、檢查生字詞認讀情況。①帶拼音的生字卡片,指名讀、齊讀； ②去掉拼音搶讀、開火車讀 三、品讀課文,理解感情1、帶著生字再讀課文,想一想“我”是什么,文中的“我”有什么特點?學生答,教師相機板書水 2、誰發現了“我”最大的特點是什么?會“變”。
??（抓住這一線索教學） 4、會變什么呢?學生答：汽、云、教師相機板書。汽云（黑板展示：水變汽、云的過程,教師邊畫邊講解 大家見過哪些云?讓學生各抒已見 出示白云、烏云、彩霞等圖片。5、學生品讀第一自然段,教師相機指導。6、我還會變什么呢?學生回答：雨、冰雹、雪,教師畫雨、冰雹、雪的簡筆畫。
??小黑板出示一道填空題,填“落”,“打”,“飄”。貼落打飄的字卡,教師引導學生做動作,感受三種方式的不同,學生一齊邊讀邊做動作 7、過渡：這時我從天上來到了地上,會怎樣呢?請同學聽老師范讀第三自然段。8、聽老師讀后,你知道些什么?學生匯報,并說說為什么會說“我”在池塘里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌?9、讓學生明白這里運用了“擬人”修辭方式。
??10、引導學生感情朗讀第三自然段。11、那“我”的性格又是怎樣的?請同學分組讀第四自然段。指名回答,齊讀第一句“有時候我很溫和,有時候我很暴躁,我做過許多好事,也做過許多壞事。”問：“我”溫和時做過哪些好事,暴躁時做過哪些壞事。用“有時候……有時候……”造句 教師引導學生說水的用途,倡導大家節約用水。
??多媒體出示圖畫（洪水來的情景）,讓學生充分說說洪水來了人們會怎樣做?12、教師引導學生看板書小結課文,并問：那你們知道“我”是什么嗎?水,教師相機擦去問號。