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自2010年以來，Pingguo縣黨委員會和縣政府計(jì)劃廢除并合并鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中。到2013年秋季學(xué)期，教育和教學(xué)的質(zhì)量得到了進(jìn)一步提高。

1。實(shí)施“初中集中縣城辦公室”的具體措施

（1）調(diào)查和調(diào)查并科學(xué)計(jì)劃學(xué)校布局。 Pingguo縣人民代表大會和CPPCC組織教育，發(fā)展和改革以及其他相關(guān)部門在許多情況下在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行教育和調(diào)查。據(jù)發(fā)現(xiàn)，隨著城市逐年的移民工人的增加以及縣初中的教育和教學(xué)質(zhì)量的提高，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初中流動(dòng)導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)急劇下降。從2008年到2010年，pingguo縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生人數(shù)從5,894下降到4,372。到2013年春季學(xué)期，在9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和初中只有2,335名學(xué)生。縣綜合調(diào)查情況在2010年提出，逐漸集中該縣的學(xué)校跑步學(xué)校的工作思想。

（2）試點(diǎn)項(xiàng)目將首先進(jìn)行，農(nóng)村初中將逐漸合并。首先，試點(diǎn)項(xiàng)目將在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行。 2011年，Yexu初中的規(guī)模較小且學(xué)校條件較弱，被刪除并納入了大規(guī)模且相對良好的學(xué)校條件的Taiping初中。一年的整合后，Taiping初中的教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高。第二個(gè)是逐漸推廣它。鄉(xiāng)鎮(zhèn)飛行員項(xiàng)目最初顯示結(jié)果后，Bangxu初中和Fengwu初中在2012年進(jìn)一步廢除，并合并到Bangxu中學(xué)。同年年底，新的第二中學(xué)被刪除，并搬到了整個(gè)縣職業(yè)教育中心。經(jīng)過一年的評估，合并的初中學(xué)校的資源得到了優(yōu)化，教師得到了加強(qiáng)，并且總體上提高了教學(xué)質(zhì)量。到2013年秋天，縣黨委員會和縣政府將集中鄉(xiāng)鎮(zhèn)和城鎮(zhèn)的所有六所初中，以實(shí)驗(yàn)初中，以成功地實(shí)現(xiàn)了進(jìn)入該市的初中的目標(biāo)。

（3）引入社會力量并建立高質(zhì)量的私立學(xué)校。該縣介紹了著名的Nanning第三中學(xué)，在Pingguo 3號中學(xué)的Pingguo開設(shè)了Pingguo分支；并努力讓北京師范大學(xué)建立北京師范大學(xué)Pingguo附屬學(xué)校的私人辦公室支持。這兩所學(xué)校為農(nóng)村學(xué)生提供了更多選擇。

（4）整合教育資源并振興學(xué)校資產(chǎn)。首先南寧三中平果分校，振興教學(xué)人員。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣城的老師被重新分配。通過開放競賽考試，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中教師招募了354名有能力從事初中教學(xué)的教師到縣初中學(xué)校。培訓(xùn)后，其余的教師被分配到中央小學(xué)或鄉(xiāng)村小學(xué)和教學(xué)要點(diǎn)。采用了“自上而下”的就業(yè)方法，并從高中選出了兩名出色的中級領(lǐng)導(dǎo)人作為校長。第二個(gè)是充分利用閑置的學(xué)校建筑物。被刪除的初中移交給了中央小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，原始的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中央小學(xué)被改建為公立中央幼兒園。公共幼兒園是在該縣的12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立的。第三個(gè)是振興學(xué)校資產(chǎn)。原始初中的一些設(shè)施和設(shè)備將移交給中央小學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，其余的將調(diào)整為市區(qū)的所有初中。

（5）實(shí)施補(bǔ)貼政策來解決學(xué)生的擔(dān)憂。縣人民政府已經(jīng)發(fā)布了一項(xiàng)補(bǔ)貼政策，使在城市學(xué)習(xí)的所有學(xué)生每學(xué)期兩次交通費(fèi)補(bǔ)貼。根據(jù)距離，每個(gè)學(xué)生的補(bǔ)貼范圍從40元到100元。縣財(cái)務(wù)將安排每年63萬元的運(yùn)輸費(fèi)補(bǔ)貼。縣財(cái)務(wù)還將為每學(xué)期的貧窮學(xué)生提供134.1萬元人民幣。同時(shí)，所有在城市學(xué)習(xí)的學(xué)生都將享受全國寄宿生活津貼，從1,000元到2,000元人民幣不等。

2。“初中集中縣辦公室”的工作結(jié)果

（1）提高了教育和教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入初中之城后，由于教師的優(yōu)化和學(xué)校條件的改善，教育和教學(xué)的質(zhì)量得到了全面的改善，教師可以安心地教書，學(xué)生可以安心學(xué)習(xí)。在2014年的高中入學(xué)考試中，實(shí)驗(yàn)初中接受了479名鄉(xiāng)鎮(zhèn)所有初中生的初中學(xué)生參加考試，在列表中列出了8人，在線率為1.67％，在線率為1.5個(gè)百分點(diǎn)，比2013年在鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)入城市之前高1.5個(gè)百分點(diǎn)；在縣級關(guān)鍵高中列出了71人，在線利率為14.82％，在線利率高于3.8個(gè)百分點(diǎn)。在縣級普通高中列出了146人，在線利率為30.48％，增加了2.8個(gè)百分點(diǎn)；初中入學(xué)考試的失敗率為28.18％，降低了2.56個(gè)百分點(diǎn)。

（2）降低了輟學(xué)率。當(dāng)初中地區(qū)經(jīng)營學(xué)校時(shí)，學(xué)校將封閉登機(jī)管理，以減少外部因素的干擾，這在一定程度上有利于農(nóng)村學(xué)生的研究和生活，尤其是左撇子學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生的競爭力和學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，并降低輟學(xué)率。以比較鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的輟學(xué)率在進(jìn)入城市之前并以舉例來說，在進(jìn)入城市之后，2010-2011學(xué)年的輟學(xué)率為4.2％4.2％，2011- 2012年學(xué)年為6.7％，2012-2013學(xué)年的6.1％（在2012-2013學(xué)年中為6.1％（9鎮(zhèn)初中的年度小學(xué)是6％），僅在2013年輟學(xué)。

3。“初中集中縣鎮(zhèn)辦公室的問題和困難

（1）學(xué)校管理的困難增加了。主要表現(xiàn)：首先，學(xué)生來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，有不同的習(xí)俗和生活習(xí)慣。同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生很容易組成幫派，很可能會出現(xiàn)沖突和沖突。其次南寧三中平果分校，在學(xué)生進(jìn)入這座城市之后，該縣的許多互聯(lián)網(wǎng)咖啡館和其他娛樂場所經(jīng)常吸引他們，尤其是在周末，當(dāng)許多學(xué)生不回家時(shí)，他們留在縣里，這給學(xué)校的管理帶來了巨大的困難。

（ii）學(xué)生家庭的負(fù)擔(dān)增加了。首先，進(jìn)入城市后，學(xué)生在家到學(xué)校的運(yùn)輸費(fèi)用增加了。其次，縣城的消費(fèi)水平相對較高，一些貧困家庭的負(fù)擔(dān)正在增加。第三，如果一個(gè)有陪同學(xué)生的家庭沒有購買住房的財(cái)務(wù)條件，則租金也會增加家庭的負(fù)擔(dān)。同時(shí)，如果無法解決工作，它也會增加父母的心理負(fù)擔(dān)。

（3）需要加強(qiáng)對輟學(xué)和學(xué)校保證的控制。盡管學(xué)校為去紐約市學(xué)習(xí)的學(xué)生做了很多工作，但一些學(xué)生的基礎(chǔ)成績不好，這導(dǎo)致對學(xué)校的厭惡。盡管學(xué)校動(dòng)員了許多家庭訪問，但仍有少數(shù)學(xué)生輟學(xué)。因此，防止輟學(xué)和確保上學(xué)的工作需要得到加強(qiáng)。

4。關(guān)于“初中集中縣城辦公室”的建議

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理。首先，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)管理，組織學(xué)校以建立，修改和改善相關(guān)的管理系統(tǒng)，實(shí)施精致的管理模型，并注意學(xué)生的各個(gè)方面；第二，加強(qiáng)道德教育。加強(qiáng)成為學(xué)生在學(xué)生中成為人才的教育，并灌輸“閱讀改變命運(yùn)”的教育；第三個(gè)是促進(jìn)“愛，感激和孝順”教育，并深入實(shí)施“兩個(gè)”活動(dòng)（該縣的每個(gè)中小學(xué)生都有一種體育教育，一個(gè)文學(xué)和藝術(shù)專業(yè)知識），并培養(yǎng)學(xué)生的愛，虔誠，感恩，責(zé)任，責(zé)任，健康以及健康和上升的利益。

（2）進(jìn)一步改善學(xué)生援助系統(tǒng)。根據(jù)原始的運(yùn)輸費(fèi)補(bǔ)貼，國家寄宿津貼和YAO少數(shù)民族特別補(bǔ)貼，建立了獎(jiǎng)學(xué)金制度，以確保每個(gè)去該市的學(xué)生都不會因貧困而退學(xué)。

（2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的能力建設(shè)。首先，通過“外出并要求它”的方法，將選擇城市地區(qū)以及中層及??以上的主要教師在地區(qū)和外部和外部的著名學(xué)校學(xué)習(xí)，或邀請專家和著名老師訓(xùn)練以提高教師的專業(yè)水平；其次，應(yīng)該實(shí)施城市地區(qū)，中層及以上干部的主要教師的輪換交換系統(tǒng)，以實(shí)現(xiàn)資源共享，交流和互動(dòng)，相互幫助和促進(jìn)，共同改善，縮小城市地區(qū)的教育和教學(xué)之間的差距。

（3）進(jìn)一步增加了低租金住房和公共租賃住房的建設(shè)。一方面，政府應(yīng)增加低租金住房的建設(shè)，解決進(jìn)入城鎮(zhèn)的農(nóng)村人群的住房問題貝語網(wǎng)校，并允許“勞動(dòng)人民”和“學(xué)習(xí)學(xué)生”有一個(gè)住房居住；另一方面，以計(jì)劃的方式為教師建造公共租賃住房，以解決教師的住房問題。

（5）進(jìn)一步擴(kuò)大父母的就業(yè)渠道。有必要為學(xué)生和父母建立一個(gè)系統(tǒng)，以找到就業(yè)和就業(yè)建議以提高其就業(yè)能力。