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班長眼里的后進生！一般意義上是學(xué)習(xí)成績差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，并且思想道德差的中學(xué)生這個群體在班委中人數(shù)不少，假如老師同學(xué)不能否推進管理，或許會讓這個群體持續(xù)擴大！

后進生即使在學(xué)習(xí)上比較差后進生輔導(dǎo)措施，但它們并不是一無是處，這些中學(xué)生有音樂、美術(shù)、體育方面有特長，我們要用正確的觀點去看她們。它們同樣會在班委活動中作出這些優(yōu)等生未能作出的貢獻！另外，從適當(dāng)?shù)囊暯侨ヅ囵B(yǎng)它們，它們同樣會為社會作出相應(yīng)的貢獻！用不同的目光去看待后進生，用不同的目標去要求后進生，用不同的方法去對待后進生，則沒有后進生！

后進生怎樣產(chǎn)生的呢？

一、社會誘因。社會上不良風(fēng)氣的影響，這些中學(xué)生玩相機、玩游戲并且接觸一些情色內(nèi)容。師生好奇心強，模仿性強。對于一些事情都想嘗試一下，結(jié)果進入歧路！

二、家庭誘因。這些后進生都是留守嬰兒或則離異家庭，兒子常年生活在母愛或則父愛欠缺的環(huán)境中對女孩心理影響巨大。絕大部份父母對女孩成績不管不問漠不關(guān)心，并且有的父母把女兒的教育問題全部依賴于小學(xué)，而沒有盡到家庭在女孩成長中的教育責(zé)任，使教育出現(xiàn)較大空檔！

三、學(xué)校誘因。班主任對后進生顯著仇視，并且不管不問縱容自流，視其為害群之馬欲除之而后快。師生久而久之對中學(xué)，對同學(xué)形成抗衡之心，越變越差！

四、自身誘因。這些后進生沒有明晰學(xué)習(xí)目標，在小學(xué)就是混日子，同學(xué)布置的作業(yè)不做，同學(xué)安排的任務(wù)也不完成，沒有學(xué)習(xí)的動力。并且有的經(jīng)常吵架打架，破箱子破摔。

怎樣做好后進生轉(zhuǎn)換？

一、克服成見，公正公平的對待后進生。后進生通常自尊心比較強，對老師同學(xué)的這些行為尤其敏感。老師同學(xué)要擺脫成見，正確看待她們，用善心和耐心去激勵她們。教育她們努力學(xué)習(xí)，后進生是可以轉(zhuǎn)換的。

二、用活動帶動后進生榮獲自信心。大多數(shù)后進生都有各類特長后進生輔導(dǎo)措施，老師同學(xué)可以結(jié)合小學(xué)活動充分發(fā)揮后進生的特長優(yōu)勢，推行后進生的自信心。一個人即便有了自信，這么他就一定會取得成功！

三、注重學(xué)法指導(dǎo)。后進生成績不好主要是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有正確的學(xué)習(xí)技巧。老師同學(xué)要從學(xué)法上對后進生加以指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)視角，學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)只是影響后進生成績的一大誘因，教給她們學(xué)習(xí)方式如同還給她們一把開啟知識寶庫的金鎖匙。

四、建立后進生學(xué)習(xí)檔案，對后進生持續(xù)關(guān)注。后進生一直是三分鐘熱度，還要老師同學(xué)對兒子持續(xù)性關(guān)注，師生昨天樹立起信心十分脆弱，假如不能持續(xù)的對兒子進行鼓勵，很或許半途而廢。

五、因材施教、循循善誘。一把鎖匙打開一把鎖，每一個后進生的實際狀況是不同的，應(yīng)當(dāng)要求同學(xué)深入了解師生行為，習(xí)慣愛好及其后進緣由，因而制訂行之有效的舉措，正確引導(dǎo)。

六、家校共育。后進生的思想是復(fù)雜的，要做好她們的轉(zhuǎn)換工作，既要中學(xué)同學(xué)用愛動之以情曉之以理，也須要父母緊密配合。

所以對待后進生要愛字當(dāng)先，幫字入手。思想上要愛，學(xué)習(xí)上要幫。用義賣和耐心去關(guān)心幫助后進生！