浙江省高中實施分類辦學改革試點工作方案(圖/簡歷)
更新時間：2022-12-27 19:00:41作者：佚名
高中大學化
圖/中國新聞圖片網(wǎng)
高中不分單一的文理科，分更多元的特色辦學，滿足學生當下多樣化的學習需求。
日前，浙江省教育廳發(fā)布普通高中學校實施分類辦學改革試點工作方案。根據(jù)方案，分類辦學主要在科技、人文、體藝、綜合等多個領域形成普通高中辦學特色。
高中探索分類辦學，呼應新高考改革大勢。在浙江“3+3”模式下，足足有35種選科組合。一所高中能滿足所有的學科組合，這不現(xiàn)實。
分類辦學
區(qū)域內普通高中學校布局相對合理、各具特色，這是浙江省2035年的遠景目標。
2020年要完成的小目標，是在全省遴選設立6個普通高中學校分類辦學的改革試點區(qū)、30所試點學校，3年建設周期。3年后，總結改革試點經(jīng)驗，在全省逐步推廣。
根據(jù)改革試點工作方案，科技、人文、體藝、綜合等多個領域要形成特色。比如科技高中，要有較為成熟的科學和技術教育特色課程體系及實施體系，并形成科技人才培養(yǎng)的辦學優(yōu)勢和風格。
分解來看，科技高中包括學術、數(shù)理、工程技術高中等類型；人文高中包括文史、外語高中類型；體藝高中包括體育、美術、音樂等類型。
繼體育進中考后，不久前美育接踵而至，音樂、美術等科目不再是副課，一樣與分數(shù)、升學掛鉤。中共中央、國務院2019年印發(fā)《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，提出德智體美勞“五育”并舉，全面發(fā)展素質教育。
在浙江的試點改革下，一所以音樂特色教育為辦學特色的高中，或有可能獲得更大的招生規(guī)模。改革方案允許試點學校根據(jù)辦學類型和辦學特色，在區(qū)域內按計劃數(shù)的15%-25%開展符合辦學特色要求的特色招生。
比浙江更早探索普高分類辦學的是上海，在2011年即承擔了普高分類辦學的首個試點省市任務。
經(jīng)過7年多的創(chuàng)建，共有3批56所學校成為上海市特色普通高中項目學校，涵蓋人文、科技、藝術、理工、社科、金融、醫(yī)藥等多個特色領域。
升學規(guī)劃專家梁挺福告訴中國新聞周刊，浙江教育改革敢為天下先，新高考2014年最早在浙江和上海開始實施，實踐證明方向是對的，現(xiàn)在全國逐漸全面推行新高考。分類辦學改革全國鋪開，有利于打破數(shù)十年來“千校一面”的狀況。
高考改革
新高考改革自2014年正式啟動，首批試點浙江、上海率先啟動。
2017年，北京、天津、山東、海南第二批試點跟進。2019年，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶同日發(fā)布改革方案。
隨著新高考改革的全面推廣，梁挺福認為，將來肯定會有更多省份加入進行普通高中學校實施分類辦學隊伍中來。
新高考改革將高考模式從原來的3+文科/理科綜合，調整為“3+3”或“3+1+2”模式。第一二批試點均實行“3+3”方案，即語數(shù)外3門必考，再從其他科目中選考3門，6選3或7選3。
在“3+1+2”模式下，有12種選科組合。在“3+3”模式下，上海的“6選3”有20種選科組合，浙江的“7選3”足足有35種選科組合之多。
相對于老高考的文理分科模式，多達好幾十種的選科組合，無疑對一所高中的師資、課程、場地等辦學條件提出了高要求，加大了高中學校的教學管理難度。術業(yè)不專攻，一所高中把所有7門學科都辦出高水平也不現(xiàn)實。
新高考模式下，相關專業(yè)的師資和教學資源，需要根據(jù)高中的辦學特色重新調配，比如科技高中就需要調配數(shù)理化生方面的師資。
浙江試點改革方案提出了保障措施，要求重點加強師資配備的統(tǒng)籌力度，在區(qū)域內實施“存量調配”和“增量傾斜”等方式，配足配強與學校辦學特色相匹配的師資力量。
新舊轉換
分類辦學帶來的顯著改變，是通過重新調配教學資源，來推進普通高中的多元化發(fā)展。
當不同的學校都形成了自己的學科優(yōu)勢，各地長期形成的以升學率高低配置生源的分層辦學格局走向分類辦學，從而避免類似超級中學越掐尖越強的馬太效應，基礎教育得以均衡。
梁挺福認為，分層辦學格局強化了我國高等教育人才培養(yǎng)過程中學以致用、用以促學、學用相長中長期不匹配的弊端，培養(yǎng)的大學生數(shù)量眾多，適用于社會與企業(yè)發(fā)展的卻較少，說明高等教育在招考和人才培養(yǎng)方面出現(xiàn)錯位問題。
分類辦學改革會讓更多偏科的孩子上得了高中，甚至好高中，也就有機會考上大學。一些之前的二三流普高，在歷年的高考中成績越來越差，轉而朝向藝術、體育等方面發(fā)展和強攻，高考上線人數(shù)有不錯的增長，進而形成自己的辦學特色。政策加持有利學校發(fā)展和專業(yè)化人才培養(yǎng)。
普通高中學校實施分類辦學改革的實質，其實就是高中大學化。中考升學要進哪類高中，這和高考時選大學與專業(yè)一樣。
既然在高中階段就要選方向，那么在初中時就得想清楚了。分類辦學這就意味著浙江高考改革，生涯規(guī)劃教育必須進一步下移至中學階段。
梁挺福指出，生涯規(guī)劃教育在歐美國家已經(jīng)非常成熟。一些經(jīng)濟條件不錯的家庭，在孩子上幼兒園后，家庭配備除了家庭醫(yī)生專業(yè)人士外，還要配備升學規(guī)劃顧問來幫助小孩規(guī)劃學業(yè)、升學、職業(yè)等發(fā)展路徑，因此在歐美國家常發(fā)現(xiàn)有商賈、政壇、醫(yī)學、律師世家等。
在我國新高考改革背景下，很多改革方案和實施方案還在摸著石頭過河，新高考改革倒逼著高中升學規(guī)劃實施和落地，讓高中生在新高考選科時更加科學合理浙江高考改革，高考志愿填報更加匹配。
這對家長和孩子來說都是挑戰(zhàn)，梁挺福表示，分類辦學自然也會倒逼家長對升學規(guī)劃和新高考改革細節(jié)的提前了解，對孩子興趣潛能特長的了解，以及對孩子高中階段適合發(fā)展中學的了解。