更新時間：2021-04-16 13:00:49作者：網絡
一、發揮學校優勢，提高學生道德素質
在家庭、社會、學校三方面的教育中，學校是從社會大教育中優化出來的一個更積極向上、更生動純潔的育人園地，是對學生進行思想道德教育的主渠道。學校教育更自覺，目的性更強一些，并且是有計劃、有組織、有系統的進行。因此學校充分發揮學校的教育優勢，很重視“四幫一”教育工作，成立了以校長全面負責，黨支部為中堅核心，政教處、大隊部為主導，年級組、班主任為主體，關工委、校外輔導員為顧問的德育工作網絡。在提高認識的過程中，全體幫教人員通過學習，認清目前青少年犯罪率居高不下給社會帶來的嚴重危害，充分認識“四幫一”活動的重要性，
首先確定被幫扶對象；開展好“四幫一”教育活動的基礎性工作就是確定幫教對象。被幫扶對象認定過多不行，過多了，時間、精力、人員配備等方面都跟不上，就容易使活動流于形式，起不到真正的幫扶作用。學校領導和高年級班主任經過反復研究，對于那些缺少家庭的溫暖，行為習慣較差，成績不理想的學生，各班確定一名學生，這樣學校確定了八位學生作為被幫教對象。
其次提高認識，增強責任；為了使這些后進學生早日步入正常的學習生活軌道，我們進行了“四幫一”結對活動，根據實際情況，對這八位學生有計劃有目的的幫助他們各自物色了一位退休教師、任課教師、優秀學生及這八位學生的家長作為“四幫一”幫助對象，并制定了行之有效的幫教措施和活動計劃。后進生是校園里的弱勢群體，后進生問題不僅僅是教育問題，更是社會問題。每一個孩子都有其天賦的才能、獨立的意志和成功的欲望。為了讓這些學生在校園中都能有在家的感覺，為了能讓每個學生都能被尊重、被認可，學校提出了兩句口號：一是“進步即成功”，不管學生之前成績如何，品德如何，只要在最近一段時間在成績、品德、行為習慣等某一方面取得進步，你就能成為“每周一星”，你的名字將登上學校光榮榜，你的事跡也將會在升旗儀式上進行表揚。二是“做一個文明學生要比語文、數學考100分來的更光榮”。這兩句口號可以說為后進生的轉變提供了一個平臺，使他們看到了成為一個優秀學生的可能，所以教師樂教樂幫，學生樂學。爭做“進步學生”、“文明學生”之舉也在學校蔚然成風。
二、構建家校網絡 形成教育合力
家庭教育在學生思想道德建設中具有特殊的重要的作用。家庭教育是大教育的組成部分之一，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學、中學后，家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸。學校為此進一步加強與學生家長的聯系，使家長們及時了解學校的教育意圖，協調好教育的步調及要求，形成教育的合力，提高教育的效果。但是實際情況卻并不樂觀：有些家長“望子成龍”心切，但在培養子女成才的觀念上存在失誤，只重視檢查子女各科學習成績，而忽視了對其思想道德的培養教育。有些家長平時過份嬌寵孩子，一旦子女做錯什么事，總覺得自己付出那么多的艱辛、代價，一心為了養育孩子，孩子不應做出錯事，因而采取了簡單、粗暴的方法訓斥孩子，造成子女的逆反心理。有些家長借口工作繁忙，平時極少與子女交談，了解其思想情況，而把教育孩子的希望全寄托給學校。于是學校采取了以下做法：一是建立家長、學校聯系監督卡：通過監督卡與家長聯系，了解家長對子女進行教育的情況，向家長通報學校的各項教育教育要求。二是成立家長委員會，宣傳和普及教育子女的知識，推廣家長教育子女的成功經驗，促使家庭教育工作走向規范化、科學化。三是在校園網上開辟“家長學校”欄目，向家長宣傳和普及教育子女的知識。四是教師根據實際需要上們家訪或教師通過校信通與家長經常溝通等等形式多種多樣。在“四幫一”教育活動中，教師特別注重的一點是做好家長的思想工作，聯系實際問題讓他們理解現代教育的目的、家庭教育對于子女來生活中的重要性。提高家長教育學生的水平，主動協助學校一起教育子女，取得家庭教育的良好效果。例如：五年級老師了解到他們幫教的那位學生不但父母離異，而且沒人照顧，跟著奶奶過日子住在叔叔家，六、七十歲的奶奶帶著她和叔叔的孩子、既要料理家務還做點小生意。父母根本不問不聞，該生經常礦課遲到。又如六年級幫教那位學生是領養的，后來他父母又養了一個，對領養的就不那么關心，父母的冷漠使孩子推動心理平衡，經常進網吧，偷家里人的錢，遭父母的打。有些老教師上門幫教，家長不太歡迎，覺得面子上不光彩，說什么“孩子成人自成人”，于是老教師們只好“小心從事，用誠心感染”，通過多次與家長接觸交流，家長看到老教師們的用心良苦，終于使這位父母開始感覺到孩子的“危險”。 家庭環境塑造學生的基本性格，只有家庭與學校教育達成一致，學校教育才能有好效果。實踐證明，家庭學校結合了，互相理解與合作了，才能夠形成一個良性的教育循環網絡，促進學生身心才能健康發展。
三、注重關愛方法，確保教育成效。
1、注重培養自信心
教育需要愛，更需要培養愛，沒有愛的教育是死亡的教育。教師必須耐心、細致地研讀每個學生，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。例如六年級王健同學語言表達方面與一般孩子存在很大差距，所以不敢在同學面前發言，更不敢走到講臺上講話。為了幫助他練習膽量，班主任走到他身旁，拉著他的手和他一起走到講臺上，并且私下經常找他談心，鼓勵他。漸漸地，孩子有了自信，敢于發言了。現在他上課總是一絲不茍地聽講，積極舉手發言，這對他的個方面學習帶來了很大的幫助。
2、狠抓常規養成教育
五年級的朱單一同學從低年級起就基礎差，養成習慣差，自控力差。因此，班主任從培養良好習慣入手，扎實有效地加強他的常規訓練，訓練內容包括學習常規、紀律常規、生活常規等。在班內以奪星星的形式每周進行一次評比，各方面都做得好的就記一顆星，學期末給表現好的學生發個小獎狀。班主任私下鼓勵朱單一好好表現，及時發現他的閃光點，只要一有什么進步就給他記一顆星，學期末他發到了小獎狀。在他眼里，一張小小的獎狀比一百元錢還珍貴。從此，他越來越愛表現自己，表現越來越好。
3、家校協力共培育
要使學生能夠得到全面的發展，家庭的教育作用不可或缺。任課教師經常通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯系，雙方面及時了解他的方方面面，與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。例如：五年級任課教師，發現楊帆同學常因懶惰而忘了做作業。任課教師與他談話他會答應老師第二天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業來。老師無論是：“哄”是“嚇”，該生都以不變應萬變。怎么辦？不斷的失敗使任課教師不得不重新考慮轉化他的方法。之后，任課教師發現他完成了某一項作業時，就及時表揚他，并及時給他記上一顆星，并且及時與家長取得聯系。多次下來，該生也能和另外的同學一樣能享受到成功的喜悅。通過多次的教育楊帆已經能夠認真完成每科的作業了。
4、優秀學生共同進步
在小學六年的最后階段，同學都很忙，為了讓學生能夠共同進步，許多優秀學生都能夠積極做好這方面的工作。例如六年級的優秀學生喻小燕堅持著幫助王嘉立。老師上完課，如果布置了作業的話，她就拿著作業本，端著凳子到王嘉立座位上去看著他做，如果有不會的，就會一步一步的分析給他聽，直至他會為止，然后還會找一道題型類似的題目讓他做，如果他還是不會，還會教他，直到他會做為止。不僅是課堂作業，還有家庭作業。有時老師一上完課就布置了家庭作業，但他呢，就是不想做，那么喻小燕還是會到他位置上去看著他做，不會還是會耐心地教他，讓他懂得解題的方法。但有時老師還是在快放學了才布置家作，這樣喻小燕就沒時間看著他做了，只能讓他自己回家認真做。第二天早上，王嘉立一來喻小燕就會檢查他的家作，大多數他都做了，只是有些沒做，于是就會耐心地教他做。在喻小燕的積極幫助下，王嘉立同學的畢業考試成績有了明顯的進步。
5、幫教工作以活動為載體
在“四幫一’活動中,組織學生開展一些活動，例如：座談交流會、開展征文活動、組織學生參觀徐悲鴻故居等。特別是組織學生參觀徐悲鴻故居，同學們感想特別深，同學們在故居前拍照留念，有的同學看著徐爺爺的生平事跡感想萬分，有的同學看著徐爺爺的用過的毛筆不肯放下，有的同學坐在徐爺爺的曾經坐過的位子久久不肯離開。這次活動效果很好。在活動中讓同學們增加了樂趣，增強了學習的信心。
6、喚起教師的愛心
后進生形成的原因，固然有家庭教育的缺失、社會環境的影響，也有教師教育失當這個不可推卸的責任。目前的學生絕大多數都是獨生子女，一個學生落伍不僅牽涉到學生一個人，還涉及到幾個家庭，每一位教育工作者都要有惻隱之心、關愛之心，不視學生為子女至少應把他們當作兄弟姐妹來看，并采取積極、耐心、細致的行動來關心他們。不遺棄任何一個后進生，要與他們交朋友，要早他們身上多花功夫，幫教人員對他們要求不能過高，為他們補上一點、鞏固一點、跟上一點，就是成功一點，日積月累，點能成線，線能成面。