更新時(shí)間：2021-04-18 00:05:51作者：網(wǎng)絡(luò)
在小學(xué)階段，作文能力的培養(yǎng)是重中之重，所以小學(xué)語文教師要著重研究小學(xué)作文課程的教學(xué)方法，以豐富多彩的教學(xué)素材與靈活的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)作文寫作的興趣，促進(jìn)他們觀察能力、實(shí)踐能力的養(yǎng)成，從而提高小學(xué)生的作文能力，使他們?cè)谝院蟮恼Z文學(xué)習(xí)中，能熟練地進(jìn)行閱讀、分析、語言表達(dá)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
一、小學(xué)語文作文教學(xué)現(xiàn)狀
小學(xué)語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)基礎(chǔ)科目，也是很重要的必修科目。作文教學(xué)在語文教學(xué)中又處于最重要的地位，所以說小學(xué)語文作文是重中之重，在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但是從現(xiàn)代化教學(xué)中看語文教學(xué)的效果并不盡如人意，在實(shí)際教學(xué)中教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的艱難，最終雙方都得不到想要的好成績。小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀往往是，教師講了很多，學(xué)生掌握的很少。為了提高作文教學(xué)效果，就必須改變作文教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)教師有所獲，學(xué)有所得。
二、提高作文教學(xué)有效性策略
1、作文命題生活化、科學(xué)化
作文命題的生活化是指作文命題時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生實(shí)際，命題的內(nèi)容要體現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中可以接觸到。命題的科學(xué)化是指教師在擬題時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡、心里結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等各方面因素，選擇適合該年齡段的題目，不能太過抽象。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)中，沒有專門設(shè)置小學(xué)作文教學(xué)的課程，語文教師在作文教學(xué)時(shí)也往往沒有專門的輔導(dǎo)。教師在教學(xué)時(shí)會(huì)直接布置題目給學(xué)生寫作，學(xué)生也會(huì)在毫無準(zhǔn)備的情況下應(yīng)付的完成教師布置的任務(wù)，這樣的傳統(tǒng)應(yīng)試教育應(yīng)該進(jìn)行改革。針對(duì)上述應(yīng)試教育出現(xiàn)的問題，教師在作文教學(xué)中應(yīng)貼近實(shí)際，讓學(xué)生在生活中可以找到素材，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣，讓他們熱愛生活，樂于通過文字將真實(shí)情感表達(dá)出來。
2、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，擴(kuò)大閱讀量
語文是一門綜合性學(xué)科，集工具性和人文性于一體。語文的綜合性體現(xiàn)在多個(gè)方面，無論從其主題、時(shí)代的多樣性，還是語文選材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、題材的豐富性都能體現(xiàn)其綜合性學(xué)科的一面。在語文教學(xué)中閱讀時(shí)最基礎(chǔ)也是最重要的部分，閱讀是進(jìn)行作文寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的目的，二者相得益彰。古有名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書破萬里路”，充分體現(xiàn)了閱讀在作文寫作中的重要作用。所以在作文學(xué)習(xí)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的意識(shí)和閱讀習(xí)慣，不斷擴(kuò)大寫作素材知識(shí)庫。但是在鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的同時(shí)，教師要充分考慮到學(xué)生的理解和接受能力。推薦的閱讀書籍既要貼近現(xiàn)實(shí)生活，又要符合學(xué)生的認(rèn)知能力和興趣特點(diǎn)，不能超越界限，否則將事倍功半。